三上语文2单元

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1、第2单元：题目汉字家园1、课题汉字家园①<>()教学目标：知识和能力：学习文中10个生字,认识了解植物。过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。情感态度和价值观:引导学生认识植物,了解植物,培养他们对生活的热爱。教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教具准备：生字卡片词语卡片 图片 课件教学时数：3课时第一课时教学内容：学习生字。看图片,认识蔬菜.教学过程：一、直接导入。同学们，今天我们来学习汉字家园①。二.看图认识植物,学习生字。老师今天带来了一些图片,上面画着一些植物,我们一起来认识一下。三．读卡片，复习生字。第二节<>()教学内容： 学习生字。看图片,认识

2、植物。教学过程：一．复习导入。出示词语卡片，请学生开火车读词语。师：今天我们还要学习一些关于植物的生字。请同学们看大屏幕。（出示图片）二.认识植物。1、在大屏幕上出现了五种植物，请同学们说说自己喜欢哪一种，给大家介绍一下。或者还不了解哪些植物，想了解一下。2、学生自由发言。三、学习生字。四．复习生字、词语1．           读生字卡片2．           读词语卡片3．           看图举生字卡片五．作业：书写生字并组词。第三节<>()教学内容：1.复习生字词语  2.课后练习教学设计：一．       复习生字。1．           听写生字

3、。2．           读词语卡片二．课后练习。1．           给课文中的植物分类。 蔬菜类：茄子 芹菜 大蒜 马铃薯 大葱 花卉类：荷花 茶花 水果类：草莓 荔枝 野生植物：芦苇2.我说你猜：同桌间进行，然后选出几名同学到前面说，大家在下面猜。三．作业： 你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。2、课题汉字家园②<　>(　　　　　)教学目标：知识和能力：学习文中10个生字。过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。情感态度和价值观:培养他们对汉字的兴趣及热爱。教学重点： 引导学生抓住生字特点学习生字。教具准备：生字卡片词语卡片 图片 课件

4、教学时数：3课时第一节教学内容：学习生字。教学过程：一、直接导入。请同学们看这个偏旁“火字旁”，谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关？（和火有关）今天我们要学习一些新的生字，它们都是火字旁的字。二、学习生字。1．学习炒大屏幕出示句子“我学会了炒菜。”请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。（炒）师讲生字  左右结构 形声字组词：炒菜 炒股用炒说一句话。二、总结生字特点，复习字词句。火字旁的字一般表示与火有关的意思。如：烧烤炒……读生字及词语第二节<　>(　　　　　)教学内容：学习生字教学过程：一、复习导入。1、读生字卡片（火字旁的字）2、今天我们还要学习一些与火有关的生

5、字。二、学习生字：1、出示偏旁部首“四点底”。师讲解：这个偏旁是由“火”字演变过来的。带“四点底”的字一般表示两个意思。一个意思与火有关，如“热、烈、照，也表示用火来做食物。2、板书生字煎 煮 烹 蒸 熏3、找出这些生字的共同点，初步感知生字。4、请同学当小老师领大家学习。5、读句子。在具体语言环境中理解生字。三、复习生字：猜字游戏。第三节<　>(　　　　　)教学内容：复习生字词语。做课后练习教学过程：一、复习生字。听写生字。读词语及句子。二、课后练习。1、读一读，写一写词语。2、讨论交流:小组讨论学过的生字在日常生活中的应用。33、课题汉字家园③<>()教学目标：

6、知识和能力：学习8个一类生字，认识人的身体。过程和方法：通过图片让学生直观形象地认识人的身体，并引导学生抓住生字特点学习生字。情感态度和价值观：引导学生观察人体，认识人体，培养学生科学的世界观。教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教具准备：生字卡片教学课件教学时数：3课时第一课时教学内容：认识人体，学习生字。教学设计：一、导入：同学们，我们每个人都有一个身体，你认识自己的身体吗？你了解自己的身体吗？今天就让我们一同来认识一下身体。二、认识身体，学习生字。1．课件出示图片人体。师点击“脑”，出现生字“脑”。师领读生字。请同学们来说一说人的“脑”具有什么作用？学习生

7、字“脑”。左右结构，月字旁，形声字。组词：大脑 小脑 脑袋 脑子2．师指图片中的“臂”部，请同学们说说这的名称是什么？请同学为大家介绍“臂”的作用。学习“臂”字。上下结构，月字旁，形声字。组词：手臂  胳臂 臂膀1、比较一下刚刚学过的“脑”和“臂”，说说你发现了什么？2、师指图片中的“背”部，请同学们说说这的名称是什么？3、请同学说说“背”的重要意义。板书生字“背”。4、请同学当小老师领大家学习。上下结构，月字旁，形声字。组词：背心 后背 背后 背面 违背 背地多音字：背包 5.师指图片中的“胸”部，请同学们说说这的名称是什么？请同学指指自己的“胸”再哪里。板书