语音教室 建设 方案

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1、语音室分类传统型语言（音）实验室数字化语言（音）实验室计算机教室式语音实验室传统型语言（音）实验室介　绍教师控制端学生端传统型语音室是采用模拟技术，核心设备是录音机机芯（这一点在我们现行的国家标准中有体现，大部分技术指标实际上是针对录音机机芯的），结构设计就是以录音机机芯为主体，通过各厂家自行定义的电缆将所有学生录音机与教师主录音机相连，然后再将音源设备（如录像机，VCD等设备）的音源信号接入，构成整个系统。（如下图所示）传统型语音室功能特点传统的语言学习系统主要由主控台、电源箱、教师录音机，学生机四大部分组成。主控台可细分为操作系统和主控制器两个模块。现在传统

2、型语音虽然也在不断发展，功能从简单对讲型---计算机控制跟读型---多媒体计算机控制型，功能设计都集中在音频广播和对讲通话等方面。我们熟知的功能有广播教学，对讲，监听示范，讨论等。学生单元的功能基本上依据录音机（棒）的功能而设计，主要是对录音带的操作。这样的功能设计正是基于模拟电路的特点而产生，几乎不存在互动型。因此传统型语言实验室从功能上应该是教学辅助设备，为了配合教师的课堂教学需要，而不是真正意义上的语言实验室。数字化语言（音）实验室数字化语言实验室是建立在网络资料交换的基础上，将经过A/D转换后的语音资料或音频的数据文件，通过标准的网络协议，传送给用户终端

3、，网络及终端之间的传递，以符合标准网络协议的命令资料的形式反映，已达到语言学习的良好音质，满足教学多样性的需求，充分合理的组建和利用资源的一种全新的语言实验室。数字化语音室全景主要是教学资源和信息传输数字化、多元化、网络化，具体体现是：功能与特点教师部分实时监视、监听学生机，了解学生学习情况；可通过软件远程开关学生机；全立体声数字音视频节目播放；兼容模拟语音室功能，涵盖全通话、个别通话、组通话，组讨论、示范等传统功能；声音以MP3文件格式存储，音质接近CD，可提供海量语音库存储；可设定5级语音变速不变调；可设定学生点播范围；实用的无纸化考试功能，即考即评学生呼叫

4、显示及响应；功能与特点学生部分学生自主点播，自主学习，互不干扰，各取所需，真正满足不同层次需求；学生端自我选择资料学习和测验；超级数字录音，即讲即录，统一由教师机硬盘保存，海量容量存储；电子辞典模糊查询（屏幕点词翻译），即点即译，随时解决疑难；学生终端整机全数字设计，采用嵌入式数字信息处理技术；配有键盘接口，支持标准键盘接入；配有模拟音频输出接口，供学生外录用；全部采用SMT工艺，质量更可靠；学生终端底层级软件在线升级，轻松实现最新功能学生网络终端及耳机数字化语音室的教师端一般都包含控制台（计算机和控制软件）、语音库等。学生端一般都有学生终端和耳机。有的学生端带

5、有显示器可用来收看视频图像。有的学生端不带显示器。下面是几个数字化语音室的实物图示例。长海现代教师控制台带视频学生端不带视频学生端华文科教教师控制端学生端东方正龙学生终端教师机NewClass　DL700项目模拟语言实验室数字化语言实验室核心核心技术核心设备模拟电路录音机机芯数字电路，嵌入式技术DSP数字芯片连接部分连接方式、连接协议接口方式、接口定义中间设备、稳定性易用性、维护方式通讯速度厂商自定义，总线式无标准，厂商自定义焊接多芯接头无标准，厂商自定义无标准，厂商自定义较差、较差<=9600bps以太网络方式标准计算机网络协议RJ45

6、(同计算机网络)以太网络方式标准网络交换机优、良好10/100Mbps主控部分主控设备、命令格式传输方式、教材来源教材格式、对终端控制控制速度计算机、串行通讯串口或并口、磁带储存室磁带通过主控制器转换慢计算机、网络格式网络接口、校园网上数据库计算机文件格式、直接、快终端部分主结构、功能、画面显示设计模式、稳定性、使用寿命机械结构单一简单的提示工业产品较差较短（等同于录音机）数字电路丰富高分辨率计算机画面人性化设计优秀较长（等同于计算机）模拟与数字语音室对比计算机教室式语音实验室计算机教室式语音实验室就是在多媒体计算机网络教室的基

7、础上，安装相应的软件，实现以下的功能：多媒体课件点播、语音复读机、网络考试、INTERNET教室等。学校可将电脑教室扩展为多媒体网络教室、语音教室、电子备课室。其中更具有上网，学生自主学习等多项实用功能。计算机语音教室示意图