重点复习资料(教育学)3

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1、「教育学的概念:教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。2.教育的本质:人类有目的地培养人的一种社会劳动。3现代教育制度的核心是：学制和学校教育制度。4.教育家杜威的学说：a教育即“生活”、“生长”和“经验改造”b.教育无目的论C.“学校即社会”D.教学论E.道徳教学论f.儿童中心论代表著作：《民主主义与教育》5•以直接感知为主的教学方法包括哪些？演示法：参观法6•教师的劳动特点：A教师劳动的复杂性、B教师劳动的创造性、C教师劳动的示范性、D教师劳动的长期性、E教师劳动的时空无限性7德国教育学家赫尔巴特的代表作:

2、《普通教育学》8•三级课程管理制度:调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理,以适应不同地区社会、经济发展的需要和文化发展的需要。（选择题）9•合作学习的概念:学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。10•学生认识的主要任务是什么？主要是前人实践总结的间接经验，它主要以书本知识的形式体现出来（判断题）11.青少年身心发展的一般规律及教育特点：A、人的身心发展具有顺序性■…循序渐进B、人的身心发展具有阶段性。身心发展的阶段性…抓住年龄发展特点。C、人的身心发展具有不均衡性。根据关键年龄，抓住关键期d、人的身心

3、发展还具有个别差异性■■因材施教。E、互补性-取长补短，培养优势F独立性也最优化教学的提出者…-巴班斯基13•我国第一本试用马克思主义观点论述的著作《新教育大纲》14教学原则有哪些？A、科学性与思想性相统一的原则B、理论联系实际的原则C、直观性原则D、启发性原则E、因材施教原则15•教学过程的基本功能的表现：传授知识、形成技能、培养智能和发展个性。16•教学的构成要素:教育者、受教育者、教育的内容、教育手段、教育环境和情景17•捷克夸美纽斯的教育观点:泛智教育思想，代表作：《大教学论》何教学艺术的功能:陶冶功能、转化功能、谐悦功能、整体功能0新

4、课程倡导的学习方式：自主学习、合作学习、探究性学习20.学习教育学的方法:A理论联系实际。B观察、阅读法。C练习、体验法。D行动研允法20.新课程提出的教学方法1.讲解式2.白学式3.讨论式4.课题式5.讲课式21.义务教育的特征:【强制性】、【免费性】、【普及性】22.隐性课程:指那些伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化教育影响的哪些内容。24教育的概念:人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育：增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。狭义的教育：是学校教

5、育。教育者依据一定的社会要求，依据教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。25.班级管理的方式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理26.学校教育制度的层次划分学前教育、初等教育、中等教育、高等教育27•第一本研究教学法的书？古罗马昆体良的《雄辩术原理》28•世界各国基础教育课程改革的发展趋势:1•课程综合化、2.课稈信息化、3.课程科学化、4.课程社会化和生活化、5.课程改革具有整体性的特点29教育学学科发展的阶段及特点：第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政

6、治学、伦理学屮分化为独立的学科第二阶段：学科初步形成阶段。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。第三阶段：学科发展阶段。教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。笫I川阶段：学科现代化阶段。随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展30•常见的教案的种类：讲义式、提纲式、综合式31.备课的主要内容：备教学内容、备教学对象、备教学方法、备教学工具32.新课程理念下教师的备课精神:备活课、课备活、活备课33•人的身心发展的主要影响因素:A遗传对个体的影响、B成熟对个体发展的影响、C环境对个体的影响、D学校教育的

7、特殊作用、F个体主观能动性的巨人作用34••中小学教育中应遵循的教育原则:1•直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进原则5.理论联系实际原则6.因材施教原则35•政治经济制度对教育的制约原则:A政治经济制度决定教育的领导权、B政治经济制度决定受教育的权利、C政治经济制度决定教育的H的、D教育相对独立于政治经济制度36教学过程的基本规律AI'可接经验与直接经验相结合的规律。B传授知识、形成技能与发展只能相统一的规律。C成才教育与成人教育相统一的规律。D教师主导作用与学生主体作用相统一的规律37班级管理的原则：A全员激励的原则。B口主参

8、打的原则。C教育和管理相结合的原则。D情通理达的原则。E平行管理的原则。F协调一致的原则38•—堂好课的标准:A教学目标明确，完成任务好。B教学内容正