《醉翁亭记》欧阳修

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1、《醉翁亭记》教学设计满城区要庄中学教师赵红霞一、背景资料《醉翁亭记》是“义务教育课程标准实验教科书”人教版八年级下册第六单元的一篇课文。本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主学习本单元，旨在让学生在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，通过阅读这些历来被传诵的感事抒怀、借景言情的名篇，体会游记散文借景抒情的特点，并能结合亲身体验加深对古诗文名句思想感情的理解。二、学情分析与教学对策《醉翁亭记》是欧阳修的一篇游记，写于其被贬滁州的第二年全文不过四百多字，以极其凝炼的语言，骈散结合的句式，清晰的脉络，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，描绘了山水之美和宴饮之乐，表现了

2、作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，创造了一个人与自然、人与人、官与民高度和谐的理想化的境界。八年级的学生经过一年的文言学习，已积累了一定的文言知识，掌握并明确了文言阅读和学习的一般方法、要求，因此结合注释及工具书疏通文章应该不成问题学生容易从反复朗读中主动进入到语言品析、感情理解等文学鉴赏的学习活动中来但学生的认知水平、阅读视野有限，而且多线形思维，因此如何引导学生通过多种阅读方法品悟文字的精妙和把握作者亦醉亦醒的心态就成为教学本篇文章的重难点。情感是通过语言表达的因此，本文教学首先就应通过反复且多种方式的诵读去品味语言同时又要通过比较阅读，想象、思考以及恰当的补白引导帮助

3、学生理解作者的心态和情怀。●教学目标知识目标：1.积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。2.了解作者及写作背景。3.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。4.背诵课文。能力目标：1.指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。2.品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。3.组织模拟旅游活动，激发同学的想象力，感受旅游的乐趣。德育目标理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。●教学重点指导朗读，以读代讲，以讲促读。在朗读中疏通文意，推究文理，品味意

4、境，力求当堂成诵。●教学难点　1.“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。　2.“太守之乐”乐什么?●教学方法1.朗读法。本文是一篇游记散文。大量运用骈偶句，加强了韵律美;大量运用“也”“而”，加强了回环咏叹的意味。这些都需在反复朗读中体会。教师宜采用多种方式指导朗读，把课堂更多的时间还给学生。2.讨论点拨法。3.品评鉴赏法。4.体验法。●教具准备　　多媒体、文字资料●课时安排　　1课时●教学过程课前预习作者及背景简介。指导学生朗读：一读课文，读准字音，读出骈句的节奏韵律;二读课文，疏解文意，要求读得通顺；三读课文，读出“也”“而”的不同语气和轻重音，推究文理，要求读得流畅

5、。品读课文，鉴赏美点。比读课文，比较鉴赏，加深对课文的理解和把握。教学步骤一、导语设计江西滁州的琅琊山上有一座著名的亭子，因宋代欧阳修而声名远播，让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。二、作者及背景简介教师分发文字资料，内容如下：1.关于作者欧阳修(1007～1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，吉水庐陵(今江西吉安)人。北宋文学家。天圣八年(1030)中进士甲科，历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等，卒赠太子太傅，谥文忠。有政治抱负，早年追随范仲淹，要求改革时弊，富国强兵;晚年反对王安石新法，趋向保守。为文主张切合实用，重视内容

6、，反对浮靡，并积极培养后进，苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下，成为宋代文学革新运动的领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一，散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。《朋党论》《醉翁亭记》《秋色赋》等尤为著名。其诗平易舒畅，风格与散文相近;其词表现了风流蕴藉的情调。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁，为后世诗歌理论的发展，提供了简便灵活的形式。有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。2.关于写作背景宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外

7、任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。3.关于“六一居士”六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也?”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何?”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，岂不为六一乎?”三、指导学生朗读课文，理解文意，理清思路，背诵课文