《过零丁洋》《水调歌头》

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1、学科语文授课时间2月27日授课者靳雅宁授课班级初二5/10班课题《诗词曲五首》课时安排共3课时课型讲授“课标”要求根据《初中语文课程标准》要求，初中学生能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解文章内容。诗词曲五首形式不同，风格各异，但都是脍炙人口的名篇。学习时要反复诵读，用心品味。学情分析相较于文言文，古诗词言简但思想深刻，表达含蓄，因此学生学习诗词要更加困难一些，即使理解大意也不一定可以参透情感，因此本节课在理解古诗的情感时，我选择运用讲授的方式，引导学生进行理解。因此背诵任务较重，课上应该让学生多读几遍。三维目标知识与能力目标1、了解诗、词、曲的体裁特点。2、了解五首诗词曲的

2、作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。过程与方法目标品味字句，研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。情感、态度、价值观目标培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。教学重点学习《过零丁洋》《水调歌头》教学难点领会诗歌所抒发的思想感情和诗中所描绘意境。教学步骤教师活动学生活动组织教学课前准备：语文书、红笔、黑笔。学生准备物品，自己预习文章。复习旧课上节课我们学习了刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》和杜牧的《赤壁》，先找同学将这两首诗背一下。（分别点一名同学）今天我们继续学习一首文天祥的《过零丁洋》以及苏轼的《水调歌头》。指生背诵讲授新课

3、诗歌知识：唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。1、齐读诗歌：读准字音，读出顿挫2、走近作者：文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南

4、提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有《文山先生全集》。3、诗歌大意：学生聆听齐读本诗4、诗歌欣赏：4、尾联表明了诗人怎样的气节？明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。因此，尾联成为千古传诵的名句。小结：《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不清哪些是叙事，哪些是抒情。叙事抒情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱

5、国热情抒发出来，最后达到了感情的炽点。1、齐读诗歌：读准字音，读出顿挫——这是一首咏史诗。——赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人聆听，做笔记借题发挥，表明自己对历史事件的看法。2、走近作者：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明

6、白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡文集》等。3、背景简介：“水调歌头”是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。4、朗读欣赏明月几时有，把酒问青天。不知

7、天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。5、诗歌大意：重点字词：把酒：端起酒杯。宫阙：宫殿。归去：回到天上。琼楼玉宇：指想象中的宫殿。不胜：经不住。弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。何似：哪比得上。转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。不应：不该。何事：为什么。别