《藤野先生》同步练习

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1、《藤野先生》同步练习一、积累与运用l．结合课文解释下列词语。①油光可鉴：②深恶痛疾：③杳无消息：④抑扬顿挫：⑤正人君子：⑥标致：⑦客死：⑧掌故：⑨模胡：⑩落第：2．选词填空正确的一项是（               ）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我，给我的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的，不倦的A．鼓舞 感激 希望 教导B．感激 鼓舞 期望 教诲C．感谢 鼓励 教诲 希望D．感激 鼓励 希望 教诲3选出句中加点词语意思相同的一组是（）A．“我的讲义，你能抄下来吗？”原来我的讲义已经从头到未，都用红笔添改过了。B．大概是物

2、以希为贵罢。我不太清楚，只能说出个大概。C．且美其名曰“龙吉兰”。我感到莫名其妙。D．那时新旧思想冲突得很厉害。约有半年，和校长以及别的几个教授冲突了。4．对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B．但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（比喻、夸张）C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般．还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（比拟、反语）D．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里

3、却早受了他的影响了。（反语）5．下列各项没有反义词的一项是（）A．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着大眼镜，挟着一叠大大小小的书。B．似乎正要说出抑扬顿挫的话来。C．我主张光明正大去做事，而不阳奉阴违地去待人。D．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。二、阅读阅读下列文段，完成7～32题。（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几

4、扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？7．概括本选段三个内容。8．首段首句“东京也无非是这样。”句中“这样”指代什么？“无非”有什么表达作用？本句在结构和内容上各有什么作用？9．写了上野的樱花之后，立即用一个“但”字起什么作用？10．如何理解“标致”一词在文中的作用。11．作者对“清国留学生的速成班”持怎样的态度？作者是怎样表现这种感情态

5、度的？12．“中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转”，若将句中的“买”改为“卖”，“有时”去掉会有什么影响？“你改悔罢！”这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在

6、“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，千事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。乙中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影

7、几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。13．概括选文的内容。14．乙段文字首句在结构上有什么作用？内容上又有什么作用？表达作者怎样的思想感情？15．选段中所写的第一个事件是什么？写出这件事的起因、经过和结果。16．“其时正值日

8、俄战争，……便是这一句。”在文中属插叙，它有什么作用？17“日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也…受了他的影响了。”一句表现作者怎样的思