《罗布泊，消逝的仙湖》学案

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1、《罗布泊，消逝的仙湖》学案沛县第三中学梁建【学习目标】1.通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，树立环保意识和可持续发展的观念；2.培养学生概括能力和语言表达能力,品析文章语言的准确性、形象性、抒情性；一、自主先学(要求：请同学们先给课文的每个自然段标上序号，然后以自己喜欢的阅读方式，比如默读、高声朗读的方式把这篇文章读三遍；课外查阅资料，初步了解有关罗布泊的历史知识。)1.给加点字注音：萧瑟（） 栖（　）息 吞噬（）戈（）壁 庇（      ）护荡漾（）咫（）尺肋骨（  濒临（　）泵  站（      ）罗布泊()沧（）海桑田2.通过文章题目，你能从这句话里读出些

2、什么信息？3.阅读文章，为什么称过去的罗布泊是个仙湖？找出在文中的依据。4.消失后的罗布泊又是什么景象？找出在文中的依据。二、合作助学：(要求：1．根据题目要求，找出文中大家认为比较重要、比较优美的句子或短语，先独立思考问题；2．组内互助互学；3．交流展示；)1.从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪。成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，仔细阅读有关语段，说说是什么原因造成了罗布泊的消失？32.课文的标题是说罗布泊，为什么还要说到青海湖和月牙泉？3.仔细阅读文章，哪些地方表达了对罗布泊消失的痛惜之情？每小组选择1--2句品析，体会本文语言的形象性、抒

3、情性。4.课文表达了怎样的主题？5.假如你是千百年来生长在罗布泊边上的一棵胡杨，见证了这沧海桑田的变化，你将向人类诉说些什么？三、检测促学：1.根据拼音写出汉字：萧sè（）吞shì（）bì（      ）护zhǐ（）尺qī（　）息bīn临（　）gē（）壁cāng（）海桑田2.根据下列画线句子的意思写出相应的成语。⑴罗布泊，一眼望不到边际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪。（）⑵罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠融合成一个不可分割的整体。（）3.“这出悲剧的制造者又是人！”结合上下文，说说人制造了一出怎样的悲剧？4．文段的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的直抒胸臆，有

4、的引用数据，体会下列几个句子的作用。（1）此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（2）伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66％上升到84％。3四、课后作业：1.文中作者说“罗布泊还能重现往日的生机吗？”请发表自己的看法，写一篇想象作文:《再次走进罗布泊》；2.课外阅读美国女作家蕾切尔·卡逊《寂静的春天》；3