《望岳》与《春望》课堂

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1、《望岳》与《春望》课堂实录平定县立璧学校王广秀师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！一、导入“核心词”师：同学们，我们每个人都处在活生生的“现实”中（板书：现实），但为了发展，我们必须树立自己远大的“理想”（板书：理想），我国古代伟大的现实主义诗人“杜甫”也不例外（板书：杜甫），请大家一起朗读--------（多媒体展示“作者简介”）生：一起朗读“作者简介”：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情

2、怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：《前出塞》《咏怀五百字》《北征》《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。师：解析相关杜甫的“理想”与“现实”的所在（上文黑体字部分）——那么，年轻时杜甫的理想到底有多么高远？而后来的现实又多么悲惨呢？请大家预习前两首诗——二、学习新课（一）学习目标师：多媒体展示“学习目标”：生：朗诵学

3、习任务：1、熟练诵读：体验情感，展开想象，领悟大意。2、理解文意：联系注释，利用资料，理解内容。3、了解背景：感同身受，设想情境，描摹情状。4、揣摩感情：抓关键词，找关键句，悟诗中情。（二）表达交流1、诵读师：下面的环节，我们请贾超和郭雅宁同学首先来展示一下他们的朗诵技巧，请大家做好裁判——学生：朗读前两首诗（检测）学生：评价学生朗诵（纠错）教师：朗读前两首诗（范读）师生：一起朗诵前两首（共鸣）2、串译学生：朗读诗意，其他同学看着诗句强化理解。3、背景师：请大家翻开练习册，我们来感知一下这两首诗的写作背景，好不好

4、？生：展开练习册（联系相关资料），了解前两首诗的写作背景。师：巡视、检测学生的自学能力（看学生会不会勾画关键词语；会不会领悟主要内容；会不会抓取关键信息），而后引析（引导学生学会勾画圈点那些关键内容）。1、感情师：立足文本，要想领悟两首诗的主要思想情感，我们究竟应该抓去哪些词语来概括呢？生：抓关键词，找关键句，悟诗中情。师生：学生找，教师引，及时书上批注；而后多媒体展示前两首诗思想感情的概括方法。《望岳》：热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人早年的远大抱负。《春望》：表达诗人忧国伤时、念家悲己

5、的感情。（三）研讨探究师：如果我们适当加以思考，就会发现，这两首诗题目中都有一个“望”字，究竟“望”的角度有何不同呢？1、《望岳》全诗无一“望”字，但句句写向岳而望，而且角度有别，请试做分析。2、《春望》写到了哪些事情？描写了怎样的社会现状？生：小组交流生：积极发言师：引析（板书设计）理想←——————杜甫——————→现实《望岳》《春望》远：齐鲁（烘托）拔地而起参天耸立见草木深近：拟人（比喻）神奇秀丽巍峨高大感花溅泪鸟惊心细：抓景物细节心胸激荡眼界开阔盼家书到极：化用孔子名言攀登极顶俯视一切思不胜簪师：我们索性

6、对两首诗进行比较阅读，好不好？（四）比较阅读：两首诗有哪些相同点和不同点？师：提问生：纷纷表达师：诱导并展示答案（五）写作特色：师：如果老师即兴采访大家一下：两诗有何艺术特色，你该怎样回答？生：若有所思生：运用了托物言志的写法生：对比鲜明……师：引导并多媒体展示《望岳》1、气象雄伟，意境深远。2、托物言志，气魄非凡。《春望》1、运用自对，产生强烈对比。2、起承开合，溶于一炉。(六)诗句赏析：师：“诗句赏析”是中考语文的一种很重要的题型，那么，究竟应该怎样进行赏析诗句呢？生：赏析诗句“会当临绝顶，一览众山小。”师：

7、赏析诗句，一般应从字面意思、思想感情、写作技巧、字词推敲等方面进行赏析——师：我们来看这个范例这两句诗的意思是：____________，诗句富有启发性和象征意义，既是诗人攀登泰山极顶的誓言,也是诗人攀登人生顶峰的誓言，表现了诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我强烈共鸣的原因。下面我们来轻松一下——(七))欣赏美景：师：展示图片一造化钟神秀，阴阳割昏晓。师：展示图片二荡胸生层云师：展示图片三决眦入归鸟。师：展示图片四会当临绝顶，一览众

8、山小。（八）积累诗句师：欣赏美丽之余，我们做一个积累活动，好不好？1、请说几句富有哲理的诗句。生：纷纷表达师：展示多媒体积累生：大声朗诵朗诵2、问：杜甫诗句你能说多少？生：大声背诵师：展示多媒体积累（九）作业安排师：请运用老师引导的方法赏析诗句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。三、结束课堂师：同学们，为了实现理想，跋涉在现实中的杜甫努力过；为了让人民过上美好的生活，无数的有识之士