《春酒》教学设计（普洱二中 刘畅）

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1、《春酒》教学设计普洱二中刘畅一、教学目标1、知识与能力：梳理课文思路，整体感知课文内容。2、过程与方法：分析文章的细节描写，赏析文章写作手法。3、情感态度与价值观：理解课文的主旨，体会作者的思想感情。二、教学重、难点1、分析细节描写对表现文章主题的作用。2、透过字里行间品味浓浓的思乡之情。三、教学方法：朗读法、导读法、小组合作探究法四、教具准备：多媒体五、教学过程（一）导入提起一个地方，你们脑海中浮现出的第一印象是什么？风景？小吃？当地特色的食物是一座城市特有的标签。味蕾带给人的刺激是最让人难以

2、忘怀的，时间越久、距离越远，这种感觉越深刻。当我离开母校多年，我依然记得校门外的干巴糯米饭、风味鸡脚；当我到外地读大学，我会怀念家乡醇香的花生汤、豆汤米干，今天，我们追随台湾作家琦君的脚步，去品一品她的家乡浙江温州的味觉标签《春酒》。（二）解读学习目标1、知识与能力：梳理课文思路，整体感知课文内容。2、过程与方法：分析文章的细节描写，赏析文章的写作手法。3、情感态度与价值观：理解课文的主旨，体会作者的思想感情。（三）预习检查、积累字词枸杞（gǒu)(qǐ)薏仁米(yì)两颊(jiá)挑剔(tī)

3、煨炖(wēi)家醅(pēi):自家酿的酒。醅:这里泛指酒。如法炮制(rú)(fă)(páo)(zhì):依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。一马当先:作战时策马冲锋在前。形容领先,带头。（四）走进作者琦君(1918~2006)现、当代女作家,原名潘希珍，浙江永嘉人。她在故乡读完了小学、中学、大学，1949年赴台湾，后定居美国。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。著作有《烟

4、愁》、《细纱灯》、《橘子红了》等。（五）初读课文，体会情感配乐自由诵读课文，并思考文中表达了一种怎样的情感？（六）再读课文，整体感知1、作者家乡过年时有哪些风俗习惯？作者最喜欢哪些？2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（七）品味语言，关注细节请大家快速浏览课文，找出作者如何运用细节描写来刻画人物,描写风俗，并谈谈这些细节描写有什么作用？（八）综合分析，归纳要点故乡是一个_________________________的地方。乡亲们都____________________________

5、______。文中的母亲是一个______________________________人。文中的“我”是一个_________的小女孩，也是故乡__________________的见证者。（九）领会意境，回味情感1、你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么美？2、文章结尾作者因为怀念春酒，并泡了八宝酒，那思乡的感情排遣了吗？为什么？（十）小结琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总

6、不会忘记故乡的山水，故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。（十一）课堂十分钟训练　　附：板书设计：人物事件“我”人春过新年风母亲情酒喝春酒俗阿标叔美喝会酒美乡亲思乡情