《我的母亲》公开课详案

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1、人民教育出版社八年级下册第二课《我的母亲》教学设计执教者：南宁沛鸿民族中学孙晨【学习目标】1、理解母亲形象，从事件中、关键字词中把握人物形象2、感悟母亲对胡适一生的影响【教学方法】批注法、诵读法、合作探究法【课时安排】两课时【教学设计】第二课时课前播放歌曲《烛光里的妈妈》一、联想母爱情境，导入新课母爱这个永恒不变的主题，提起它心底不禁涌荡起一股爱的暖流，让我们一起吟诵母爱的赞歌《游子吟》，胡适的《我的母亲》也是一篇深挚感人的文章，今天我们一起走进课文，感受胡适对母亲的深切怀念之情。 二、整体把握文章，初始形象1、从文

2、中找出词语，胡适如何评价母亲？恩师、严父、严师、慈母【过渡】通过上节课的学习，我们已经了解胡适回忆母亲的点滴往事，也了解到胡适满怀深情的称母亲是自己的……“这是我的严师我的慈母”胡适用这十个字表达了母亲在他心中的千钧之重，本节课我们将围绕“严师、慈母”这两个词语来探究胡适母亲的形象及感悟母亲对胡适一生的影响。三、探究母亲形象1、自由批注，自主发言，分析母亲形象胡适的母亲是一个怎样的形象呢？【屏显】建议你这样把握人物形象——1、从具体的事件中分析2、抓住关键词句，感人的词句分析接下来给同学们五分钟的时间自由批注，小组内

3、交流，等会我们请代表发言，建议你这样任选一项展示你的成果，如果是具体的词句，请分析后深情地朗读（注意感情、重音和语速）学生自由举手回答问题，引导方向如下：（1）每天早晨对我的教育；天刚亮就叫醒我，我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事。【过渡】母亲培养我早起，自省的习惯（2）“催我去上早学。”【印证】十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。【过渡】胡适的父亲临死前在给胡适母亲的遗嘱上说“糜儿天资聪明，应该令他读书”。所以胡适的母亲牢牢记住了丈

4、夫的这一遗嘱。有意培养我勤奋、惜时，好学的习惯。（3）但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。【过渡】母亲有意识的保护我的自尊、惩罚有度、宽严相济。（4）舔眼翳我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。【过渡】母亲想方设法给我治眼病，让我感受到了母亲的舐犊深情。（5）打发债主【明确】一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。【过渡】为了让一家人欢度新年，母亲怒不形于色。（6）母亲如何与我的大嫂、二

5、嫂相处？如何对待她们妯娌之间的矛盾？我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣服总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。我母亲只装做没听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。我母亲只忍耐着，到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她便不起床，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。【资

6、料】（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡，以少年作后母周旋于诸子诸妇之间，在家境一天天的衰落当中苦苦度日，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重，倍费辛劳，终年四十六岁。【过渡】在与其众继子继媳，共处的漫长岁月里，为了维持一家的和睦，年轻守寡的母亲，她唯一能做的就是隐忍，以此来树立自己的权威，掌握绝对的话语权。（7）捍卫名节请了几位本家来，

7、把五叔喊来，她当面质问他，她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。【总结】母亲之所以非常生气，是因为对于一名年轻的寡妇，在当时来说捍卫名节是很有必要,这些文字都说明母亲在这件事情上态度认真严肃，绝不允许别人侮辱自己的名节,表现了母亲的“刚气”，说明母亲的性格中有“柔中带刚”的一面。四、结合背景材料，分析母亲对胡适的影响听了刚才几位同学的分析，母亲的形象越来越清晰了，作为一个母亲，她既是慈爱的，又是严厉的；作为一家之主，她选择了宽容与大度；作为一个寡妇，在外人面前，为了捍卫自己的名声和家庭的尊严，她有自尊、

8、有刚气。在胡适的成长中，“除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练”胡适的母亲对胡适而言既是慈母，严父，还有一个非常重要的身份就是恩师，他“受了她的极大极深的影响”那么，胡适是如何评价母亲对自己的影响的呢？【明确】（1）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。【总结】从第十