《我的母亲》胡适

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1、《我的母亲》教学设计【诵读积累】谁言寸草心，报得三春晖。赏析：这两句诗直抒胸臆，对母爱尽情的讴歌。采用传统的比兴手法——儿女像区区小草，母爱如春天的阳光，儿女怎能报答母爱的万分之一呢？绝妙的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。【教学目标】1、有感情的朗读课文，理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的神会感情。2、从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。3、联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。【教学重点】1、理解文意，从具体事件中提炼母亲的性格特点。2、体会母亲的伟大，感受作

2、者对母亲的无限怀念与感激之情。3、用心感悟生活，用笔抒写母爱。【教学难点】从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课孟郊有首《游子吟》我想大家都记得，我们一起来读一遍慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板书课题）二、简介作者　　胡适（1891～1962），近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣穈，字适之

3、，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》。曾任教于国立青岛大学（现中国海洋大学）。胡适一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。三、预习平台1、熟读课文。2、给加点的字注音。文绉绉（）　糜先生（）眼翳（）佃（）户 锁匙（）轻薄（）管束（）侮辱（）3、标明段落序号，理清文章的结构。　四、速读课文，整体感知，理清文章脉络，认识母亲形象。6　1、用文中的一句话概括母亲的形象特点。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任

4、严父。”　2、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？　　课文写了母亲这样几件事情：　　1）叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；　　2）我说了不该说的话，她重重责罚我；　　3）新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；　　4）受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；　　5）听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。　　通过写这些事，表现母亲以下品性：　　1）她是一位恩师，对我谆谆教诲；　　2）对我要求严格，却从不拿孩子出气；　　3）气量大，性情好，事事留心，事事格

5、外容忍；　　4）待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。3、再度课文，进一步认识母亲形象。读课文，思考：如果我们用一个词来概括我们的感受，我们会说这是一个             的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？（1）严厉对我的管教（教之严）：每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人（2）温和作为后母当家之难（爱之慈）：除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容如何与两个嫂子相处，化解矛盾——

6、忍让温和3、刚强对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈五、深入探究1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？（怀念、感激、敬爱。）l（ “每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。l“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激"我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的

7、笨笔写不出万分之一二。"如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。）第二课时6【教学过程】一、回顾及引入我们刚才所谈到的这些的管教，都可称之为“言传”，通过言语来教育我们。那么除了“言传”这种方式外，文中的母亲还有没有通过其他的方式来教育“我”呢？【明确】身教1.这种“身教”是通过什么来体现的？【明确】母亲处理家庭事务来体现的。2.、母亲在家中是什么什么身份？【明确】我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。【过渡】文中介绍比较简单，大家可以结合以下资料来进一步了解母亲在家中的身份。【

8、资料】（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重，倍费辛劳，终