示范校建设立项书

《示范校建设立项书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、江西铜业高级技工学校示范校建设项目立项申请书项目名称：建立一体化课程体系项目编号：2013-1-丫〕1-2项目负责人：李宁申请单位（盖章）：填报时间：2013年9_月25日江西铜业高级技工学校示范校建设办制二O—三年八月填报说明1、项冃名称：按任务分解表中的项冃。2、“项目申请书”的内容填写耍求建设思路清晰，目标明确，实施方案、建设内容详实，阶段目标和年度进展计划明确，经费预算科学合理。3、“项目申请书”屮未列但需说明的内容可加附页，规格统一使用A4纸，打印文字采用小4号宋体字。4、“项冃中请书”一式三份，经项冃归口职能管理部门负责人签署意见、盖章后报送示范办审核。5、项目申请书经示范办审核后

2、，一份留存示范办，一份留存归口部门，一份留存项目负责人。、项目基本信息项R概况O・亠项目负责人宁李项目组成员名姓0龙伯男华曾Sy师科务教杰熊女3•7891A科务教亮斯盛男科务教华展施生学柳女木科务教玮宝桂男科教英红匡男科研教民利雄立左男专大职兼二、项目建设总体思路（可附页）围绕铜加工行业，以“工学结合、顶岗实习”为核心，以职业发展为导向，与企业专家一道围绕铜加工岗位群进行分析，进行典型工作任务的提取，构建一体化课程体系，为培养具冇良好职业道德、技能水平高、自我发展能力强的综合性技能人才，为江铜、鹰潭乃至江西省铜加工行业的发展夯实基础。在该项目建设过程屮，积极发动企业一线人员加入实践专家库，再由

3、专业建设委员会筛选出10到15名合适的实践专家。通过召集实践专家座谈会的形式，充分发挥实践专家的阅历，提取出典型工作任务。根据提取出的典型工作任务，结合学校实际教学条件，转化为相应的学习任务。召集课程专家，在前期调研的基础上研讨，制定教学计划等相关课程体系支撑要素。编制两门核心课程标准并通过专家评审。三、项目建设目标及实施方案（可附页）（-）项目建设目标构建与人才培养目标相适应的“基于铜产品生产工作过程”的一体化课程体系框架，貝体目标如下：1.建立以培养学生综合职业能力为目标的课程体系。2.未來课程体系实施环节，在基于金属压力加工基础知识、铜板带生产、管棒型线材生产、铜产品质量检测4大学习模块

4、的工作情景中通过一项一项完整的工作为载体获得综合职业能力。3.课程体系达到终点培养学生专业能力、方法能力和社会能力的目标，分述如下：1）专业能力：主要包扌舌专业知识应用能力、专业技能运用能力和专业交流沟通能力。2）方法能力：主要包括分析与解决问题的能力、信息接受与处理能力、口我学习能力和口我管理能力。3）社会能力：主要包括与人交流的能力，经营管理能力，社会交往能力和团队合作能力。（二）实施方案1•深入铜加工调研，积极寻找、鼓励企业一线有丰富操作经验的员工加入实践专家库，力争实践专家数量达到50名以上。2.由专业建设领导小组从实践专家库中筛选!1!；1!10到15名具有代表性的实践专家。3•组织

5、实践专家座谈会，由富有经验的人主持，充分发挥实践专家的工作阅丿力，引导他们罗列出口己成长过程各个阶段的代表性工作任务，再由主持人提炼出典型工作任务并由实践专家填写出典型工作任务描述。4.由课程开发一体化教师根据典型工作任务，结合我校实际教学条件，转化为适宜组织一体化教学的学习任务。5.根据学习任务编制学习任务分析表。6.组织课程专家研讨，编制木专业一体化教学计划。7.由一体化课程开发教师根据教学计划和学习任务分析表编制两门核心课程标准并交专业建设领导小组审批。（三）验收要点佐证材料目录：1.实践专家工作职责原始调查表电子档和纸质约60份；2.到会实践专家基木信息表一份（电子）；3.实践专家座谈

6、会会议议程；4.实践专家每个阶段的代表性工作任务汇总表；6.典型工作任务提取及描述表；7.实践专家座谈会有关图像、视频资料5G左右；&课程体系调研报告一份；9.一体化课程教学计划一份；10.构建一体化课程体系的有关图像资料200M左右;11.2门核心课程标准各一份；12.通用能力建设相关资料一份；13.专家审定意见一份；14.金属压力加工基础知识、铜板带生产、管棒型线材生产、铜产品质量检测四大学习模块相关资料200M左右。15.典型案例材料一份（约3000字）。16.会议记录、影像资料等资料2G左右。（四）项目预期成果通过第一年度建设，初步取得以下成果；1.提取出了木专业的典型工作任务约15个

7、；2.将典型工作任务转化的学习任务约12个，为后续工作页编写夯实基础。3.编制了2门核心课程标准、教学口标、教学内容、教学实施方案等；4.构建出了金属压力加工基础知识、铜板带生产、管棒型线材生产、铜产品质量检测4大学习模块的相关学习资料。四、项目实施的计划进度序号建设任务建设内容完成时间责任人1成立项目组确定人员组成及分工2013.9李宁2提取典型工作任务并转化为学习任务建立实践专家库2013.9