unit7-9词汇复习课

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1、教学设计基本信息名称unit7-unit9词汇复习课执教者刘春玲课时1所属教材目录人教版七年级上unit7unit8unit9教材分析 Unit7话题为购物，涉及主要词汇是关于服装名称，衣物颜色大小，价格。Unit8话题为日期，涉及到日期表达和活动名称。Unit9话题为学校科目，涉及主要词汇是学校科目名称以及一些陈述自己喜欢不喜欢某事物原因的形容词。学情分析对于初一上的词汇，学生通过第一遍的学习后，对词汇有了一定的理解，学生对学过的单词感觉似曾相识但是又不能达到灵活运用。教学目标语言能力目标学生通过猜测、分类、分级等词汇活动，复习巩固有关表示服装、日期、活动、学科的词汇以及相关的形容词，达

2、到能读，会写，理解基本词义并能运用。思维品质目标学生能通过各种活动，巩固并提高已有的词汇学习兴趣与效果。学习能力目标学生通过集体建构词汇思维导图，丰富词汇学习与积累的方法。教学重难点重点能够在句型中运用词汇谈论衣服，生日和学科。难点运用单元主题词汇建构思维导图，并在此基础上运用词汇组句并编故事。教学策略与设计说明人教版Goforit以话题为主线的编排方式使得词汇以话题在各单元集中呈现，笔者依据教材的编排特点，在复习课不打破学生原有学习输入顺序的基础上设计，通过分阶段的词汇活动，达到从激活词汇到建构词汇到有意义地使用单词的目标。设计中活动多样，层次分明，关注学生的思维能力，活动通过创设情境，

3、设置有意义的任务，调动学生联想，分析，比较，筛选，分类的思维过程，使学生能够对词汇达到灵活运用。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、Unit7情景导入(2min)T：First,let’sgotoaclothesstoretogether,canyouguessS:Clothes联想猜测whatisintheclothesstore?T:Whatkindofclothesdoyouknow?相关词汇通过猜测达到激趣，引入话题以及调动已有知识的目的。二、服装词汇分类(2min)T：Canyousortthemintotwoparts?自主分类，展示结果将衣服

4、自主分类是检测理解，也是重新建构词汇的方式，会加深对词义的理解。三、建构思维导图(3min)设置情境，引出词汇，建构思维导图T:Whatdoyouthinkwhenyouwanttobuyclothes?color,size,price回顾联想词汇建构思维导图建构思维导图，将词汇通过意义联系在一起。四、造短语和句子(3min)给出示范利用思维导图引导学生造短语给出句型引导学生造短语（3mins）利用思维导图和句型提示造句用上mindmap中词汇来组词造句，使用词汇表达，渗透使用思维导图来帮助整合信息。五、Unit8引入日期(1min)设置情境转换主题T:Iwanttobuyanewswea

5、terformyfriendbecauseherbirthdayiscoming.Canyouguesswhenherbirthdayis?字母组词引入主题布置组词任务，巡视给予帮助。T:Usethepartsofthewordsto六、音节组词活动及补充词汇活动(2min)writeninemonthsinthecorrectplaceinthepie,it’sapieoftwelvemonthsandthenwriteyourmonthsfromJanuarytoDecember.Andseewhichthreemonthsaremissing?音节组词,排列月份，补齐12个月。通过音

6、节组词回顾月份的书写以及通过排序以及补齐月份的活动检测词义的理解。七、回顾基数词变序数词规则并正确陈述自己的生日(3min)按规则分类呈现序数词，引导学生观察正确表述规则。T:Findoutrulesaboutordinalnumbers.…T:Whenisyourbirthday?发现规律正确表述运用到日期正确表达自己的生日通过观察找到基数词变序数词的规律，并通过表达自己的生日正确地运用序数词。八、图片导入学校活动并利用CCQ检查理解(2min)呈现图片T:Whatschoolactivitiesarethey?CCQ：Eg:Cantheytalkwithotherswhentheyha

7、veatest?Cantheyaskteachersforhelpwhentheyhaveatest?回顾词汇活动短语并回答相关问题图片回顾单词，CCQ确保学生理解到位。九、记忆游戏(2min)快速呈现活动日期，给出句型，操练句型。Wehave_____.It’son_____.记忆活动名称并快速反应日期运用于句型中记忆游戏提升学生的注意力，句型操练将词汇运用于句型中。十、Unit9引入学科并回顾相关词汇并将学科名词与定