农村寄宿制小学学生课外阅读调查问卷及分析

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1、农村中学寄宿制问卷调查一、调查情况调杳后进行了统计，并根据统计数字标记了一些简略的备注，调杳结果如F：1、你认为住宿好不好？80.71%的学生选择“好",19.29%的学生选择“一般二2、你住宿是因为:1.52%的学生选择是“老师的要求J2.03%的学生选择“是爸爸妈妈要求的"，96.45%的学生选择“我自己喜欢看雹3、你看的课外书大多数是：34.50%的学生选择“向同学借的S16.26%的学生选择“从图书室借的"，49.24%的学生选择“自己买的或订的二5、你读课外书吋，一般：76.40%的学生选择“认真读完整本书"，2

2、1.57%的学生选择“仅仅挑选有趣的地方读读"，2.03%的学生选择“随便翻翻S（备注：从本题数据看来，老师要引导学生去读整本书，而R要不断捉高其意识，加强其意志。）6、读书时你一般喜欢:72.34%的学生选择“只了解冇趣的故事情节J16.24%的学生选择“做读书笔记"，11.42%的学生选择“在文中圈点批画雹（备注：从调查得出的数字看来，能做批注或读以致用的学生所占比例不高。）7、每天放学后，你在家里读书的时间大概是多长呢？12.94%的学生选择“不读”，32.74%的学生选择“半小时以下”，24.62%的学生选择“半小

3、时以上1小时以下二29.70%的学生选择“1小时左右（备注：学生在家屮读书少的情况令人担忧，教师必须对学生在家读书加强指导。）8、双休H和寒假暑假屮，你读课外书的情况是:17.51%的学生选择“基本不读二51.02%的学生选择“每天都读一会儿二31.47%的学生选择“想起来就读一点"。9、你家里的藏书量有：51.78%的学生选择“20木以下J36.80%的学牛选择“20本以上60本以下：11.42%的学生选择“60本以上雹（备注：家里藏书量“20本以下”的占51.78%,可见农村家庭能捉供的读书条件是十分有限的。）10、爸

4、爸妈妈认为看课外书对你的学习：59.34%的学生选择“有好处，鼓励你读二30.46%的学生选择“作用不人，要求你少读二10.20%的学生选择“影响学习，不允许读（备注：有59.34%的父母鼓励孩子读课外书，约一半的家长有正确的意识和做法，但仍有不少家长持反对态度。）11、爸爸妈妈平时喜欢阅读书报吗？36.80%的学生选择“喜欢S49.75%的学生选择“一般"，13.45%的学生选择“不喜欢二二、原因从调查的结果来看，诸如：学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽。尤英对经典名著阅读严重不足,对科技读物也非常不重视。从长远来说

5、，少量狭隘的阅读会使学生走入到一个闭塞的“信息区域''中，容易形成一个偏执的阅读兴趣，长此以往，学生会成为阅读屮的“井底之蛙''，而他们或许沉在井底尚不自知，更不知外面天空的宽广与美好。就目前实际来说，课外阅读量的严重不足也直接影响我们的课堂教学。自试行新教材以来，很多教师感触最深的是农村学生知识而太窄，看的课外书少，很多问题无法交流。课堂内的一些问题因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论，0行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。不过，令人感到些许欣慰的是：尽管学生口前课外阅读量还很少，

6、学生的课外知识还很贫乏，但从调查中发现，本校学生也明口课外阅读的重要性，大部分学生也非常喜欢读课外书，这让老师改变“学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽"现状的信心增添了不少。学生的课外阅读无计划、没有养成做读书笔记的习惯。我们知道，阅读需要泛读，也很需要有选择性地进行精读。调查屮得知，大部分学生或没有精读的意识，或没有精读的意志，或不懂精读的方法，或没有养成精读的习惯。一味地泛读，会给学生留下多少冇价值的“阅读精华”呢？那么多可吸收可利用的宝贵的“文中财富冷主往就在泛读中“烟淡云清=“飘然而去”了，何其可惜啊！学生能坚

7、持每天阅读的意志比较薄弱。有一部分学生能够坚持每天阅读，基木不读的仍有不少学生。这一点，特别指的是在家屮的阅读情况。在家屮，由于不像在学校有集体阅读的氛围，有老师的要求，这就需要学牛能有较强的意志。而实际情况是，大部份学生坚持每天阅读的意志比较薄弱。阅读应该成为一种习惯，成为“一F1不读犹失几许啲自我需求，而不是功利的。只冇让阅读伴随在自己的晨起暮睡屮，才能受益终身，愉悦心灵！三、对策和措施1、里应外合。引导学生进行课外阅读，需要家庭学校共同营造氛围，创造条件。我们可以利用家长会、下发“告家长书''等形式，宣传我们开展的课

8、外阅读活动。与家长达成共识，请家长尽力为孩子的课外阅读创造一个好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起读书，让孩子当自己的老师，在共同的读书学习中提咼阅读兴趣。2、引水入渠。学生书源少，这种现状是短时间内很难改变的，我便采取一些以点带面的方法，从细微处进行逐步引导，不求立竿见影，只盼细水成清流。3、因