六年级科学上册《混合与分离》教学设计

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1、课题2.混合与分离课型新授课时2课时教学目标1.初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。2.在混合与分离的实验中进行有目的的观察。3.学习集中混合与分离的操作方法。4.判断物质混合后是否发生变化。重点在混合与分离的实验中进行有目的的观察。难点判断物质混合后是否发生变化。第一课时执教时间总节数教学内容物质的混合。教学目标1.初步了解物质混合的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。2.在混合的实验中进行有目的的观察。3.学习集中混合的操作方法。重点了解物质混合的一些基本操

2、作。难点体会有的物质变化可逆。教具学具教学图片教法学法观察、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标1•出示情景图：星期天，妍妍在家里招待小朋友，她把草莓汁和牛奶混合在一起，制成了粉色的草莓奶，又甜又香，味道好极了。2.如果我们也来把果汁与牛奶混合在起，大家能调配出什么奶呢？一、物质的混合1•师出示课本图。2•师：这此都是生活中常见的物质。有时我们会不小心把它们混合在一起，这些物体混合后，会发生什么变化呢？二、拓展：哪些现象可以帮助我

3、们判断物质混合后有新的物质产生？1•学生观察。2.学生各抒己见。1.学生观察图。2.猜想引导学生猜想课本中提出的几种物质组合混合后可能出现的现象，并把自己的猜想记录下来。交流各小组汇报父流结果。学生讨论、交流。四、精炼回顾再现目标1・谈收获2.师总结：物质混合后有的发生了变化，有的没有发生变化。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容分离混合物。教学口标1.初步了解物质分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。2.在分离的实验中进行有R的的观察。3•学习集中分离的操作方法。

4、重戌分离混合物实验。难点在分离的实验中进行有目的的观察。教具学具水、沙、醋、油等物质、分离所用的工具教法学法实验、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境1.师出示海水晒盐的图片。2•师：海水在日晒后，水蒸发后就留下了盐。千百年来，盐场的工人叔叔就是运用这种方法从海水中提取食盐。任务今天，我们来模仿这个方法，从盐水中取回食盐。1•学生观察。2.学生交流。二、激发兴趣引学达标一、分离盐和水。1・教师演示分离盐和水的实验。2•师小结：用酒精灯加热蒸发皿中的盐水，当蒸发皿中的水完

5、全蒸发后，剩下的就是盐了。这说明盐和水混合后，可以重新分离。1•学生认真观察。2.学生试着总结。三、质疑解析延伸0标二、分离混合物1•师：我们可以用加热的方法把盐水中的盐和水分离。其他的混合物都可以采用这种方法进行分离吗？1・学生根据讨论的情况，设计各种混合物相应的分离方法，分析可行性。四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标2•组织学生讨论：水和沙的混合物、水和油的混合物、醋和小苏打的混合物、沙和绿豆的混合物可以采用什么方法进行分离？需要什么工具？三、分离后的物质与混合前的物质是同一种物质吗？1

6、.谈收获2.师总结：通过木节课教学，学生能够初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质变化不可逆。学生学习了几种混合与分离的操作方法。2.小组交流，根据各组同学的意见，调整分离方案。3•小组实验。运用各自设计的方法进行混合物分离，并做好记录。学牛分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计2.混合与分离混合物分离方法结果水和沙过滤可以分离水和油静止可以分离醋和小苏打无法不能分离沙和绿豆筛了可以分离