六年级科学实验操作竞赛试题

《六年级科学实验操作竞赛试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、六上实验一：滑轮组作用的研究学校班级姓名一、今天，我做的实验是滑轮组作用的研究。（10分）二、这个实验的目的是了解滑轮组的作用。（10分）三、这个实验所需的器材有一盒钩码、一个铁架台、两个滑轮、线绳、一个测力计。（10分）举手，实验的材料准备齐全。四、现在我开始实验操作：（共50分）1、先组装一个滑轮组，（将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的滑轮，一个简单的滑轮组就组装好To）o（20分）2、观察用力的方向，测量用力的大小。（然后用这个滑轮分别测量1个钩码、2个钩码、

2、3个钩码，发现用滑轮组提升物体的方向都是向下，测量力的大小分別是IN、2N、4No）（10分）3、与直接提升物体的用力方向，用力的大小作比较，并做好记录。（20分）（用测力计分别提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，发现直接提升物体的方向向下,测量力的大小分别是2N、4N、8N.）滑轮组作用的研究实验记录单次直接提升重物方直接提升重物用滑轮组提升用滑轮组提我的发现数向的刑重物的方向升重物的力1向上2向下1向上4向下2■向上8向下4从实验记录单中的数据，可以发现直接提升物体的方向是向上，而用滑轮组提升物体的方向是向下，由此可以得出

3、滑轮组可以改变力的方向。还可以看出，用滑轮组提升物体所用的力比直接提升物体用的力少，得出使用滑轮组可以省力。四、实验结论：（10分）综上所述这个实验的实验结论是：使用滑轮组既可以改变力的方向，乂可以省力。五、整理实验材料。（10分）六上实验二：形状与抗弯曲能力的研究一、我做的实验是：形状与抗弯曲能力的研究（10分）二、这个实验的目的是：把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。（10分）三、这个实验所需的器材有：一字形、u字形、波浪形、长方体形、圆柱形纸各一张，垫片若干、8木同样厚的书。（举手向老师示意实验仪器

4、准备齐全）（10分）四、现在我开始实验：（50分）（1）把高度相同的几木书堆起来，做一个架子；（5分）（2）把“一字形”的纸架在两堆书上，然后往卡纸中间位置放垫圈，肓到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）；（3）把“U字形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，肓到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）；（4）把“波浪形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，肓到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完

5、整得3分，动作规范得5分，共8分。）；（5）把“长方体形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，ft到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。；（6）把“圆柱形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，肓到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）（7）（实验报告单填写完整得1分，与试验结果相符得4分，共5分。）形状与抗弯曲能力的研究实验单形状一字形U字形垫圈个数波浪形长方体形圆柱形从实验记录单我们发现，改变形状后的纸梁

6、比没改变形状的纸梁放的垫圈数量多。五、所以得出实验结论是：纸的抗弯曲能力与形状有关。（10分）六、整理实验仪器。（能将卡纸、垫圈、书木归类摆放得10分。）六上实验三磁力和电池多少的关系学校班级姓名一、我做的实验是：磁力和电池多少的关系（10分）二、这个实验的目的是：（10分）能通过实验探究出磁力人小与电池多少的关系。三、这个实验所需的器材是：（10分）1、清点仪器：电池、电磁铁、大头针、开关、导线等。（5分）2、实验器材齐全，举手向监考老师示意。（5分）四、现在我开始实验操作（50分）1、拿一个电磁铁，用1节电池作为电源连接

7、好电路，让其吸引大头针，并记录。（共17分，正确连接电路5分，注意开关断开3分，接通电源、手持电磁铁吸引人头针5分,将电磁铁移开，断开电源2分，数人头针数量并记录2分）2、拿同一个电磁铁，用2节电池作为电源连接好电路，让其吸引大头针，并记录。（共17分，正确连接电路5分，注意开关断开3分，接通电源、手持电磁铁吸引人头针5分，将电磁铁移开，断开电源2分，数人头针数量并记录2分）3、拿同一个电磁铁，用3节电池作为电源连接好电路，让其吸引大头针，并记录。（共16分，正确连接电路5分，注意开关断开2分，接通电源、手持电磁铁吸引人头针

8、5分，将电磁铁移开，断开电源2分，数人头针数量并记录2分）4、实验记录表。实验内容实验现象电池节数吸引大头针的个数磁力大小与电池多少的关系一节电池两节电池三节电池从实验记录单可以发现，同一个电磁铁也就是当线圈匝数不变时，电池节数越少，吸引大头针个数越少，电池节数越多，吸引人头针个数越多。五