27课《皇帝的新装》教案

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1、湛江一中培才学校陈捷制作27课《皇帝的新装》教案教学目标：1、了解作家作品及童话的有关知识。2、有感情朗读课文，掌握字词，理清故事情节。3、体会文章各种精妙的描写，把握人物形象。4、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。教学重点：体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。教学难点：联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。学法指导：1、朗读法。2、联想想象法。3、讨论点拨法。预习案一、作家作品介绍：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》

2、、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。二、知识链接：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、

3、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。三、整体感知1、课堂导入近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。4湛江一中培才学校陈捷制作2、请用简洁的语言概括文章的故事内容。描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢

4、、自欺欺人的丑行。3、全文围绕皇帝的那件“新装（文章线索）”写了哪几个片段（请分别在下列的括号中用一个字概括）？ （爱）—（织）—（看）—（穿）—（议）—（揭）探究案探究点一：从全文来看，皇帝是个怎样的人？请举例。大臣和一般老百姓呢？ 一个愚蠢的皇帝：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。 一个虚伪的皇帝：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。 一个昏庸的皇帝：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。 一个无能的皇帝：听信大臣的话，没有自己的主见。 板书：描写方法性格特点皇骗子动作语言狡猾善骗帝老大臣心理语言神态虚伪愚昧的诚实的官员心理语言神态虚伪愚昧新皇帝神态动作语言自欺

5、欺人装小孩语言天真无邪探究点二：作者想通过这个童话故事告诉我们什么（教育意义和现实意义）？故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。探究点三：课堂体会（分角色表演）角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(6)骑士们：随声附和。(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(10)小孩的父

6、亲：说话坦然，但声音较低。=探究点四：现场采访同学们精彩的表演还原了这场荒唐的骗局游戏，这个游戏的各角色回宫将会如何呢？我们来个现场采访。采访提纲：4湛江一中培才学校陈捷制作请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。 如（问皇帝）大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话，对此你有何想法？ （对骗子、大臣可以同样提这个问题）  （问小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢？你不怕大家说你愚蠢吗？ 设计意图：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活的。以答记者问的形式能激发学生的兴趣，展开

7、合理的想象，为下个环节“体会感悟”打下基础，也为练笔作一个铺垫。 四、拓展训练捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”　所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。　　“

8、真奇怪！”