26-天鹅的故事

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1、襄垣学区校本研训材料襄垣学区四年级语文下册有效课堂教学设计主备人安红彩学校白城学校教学内容天鹅的故事使用人学校使用时间教学目标1、通过自学，学会本课8个生字及新词，认读4个字。2、通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。3、能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。4、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的词句。5、能把读了这篇课文后的感受写下来。教学重难点通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。课前准备

2、课件教学流程活动时间个性批注第一课时一、创设情境，形象感知(出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……）（师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（生齐读课题）二、初读课文、掌握字词1、轻声读课文，做到不丢字、不添字。不理解的词语可以画下来，试着自己解决。2、检查预习字词的情况：（1）出示生字词：沼泽震得塌陷扩大扳机肩头斯杰潘嚓窟窿（指名读、齐读，重点指导

3、“沼、扳”的读音）（2）试着给生字组词。（3）你都学懂了哪些词语？（同学之间互相交流）（4）指导记忆、书写：学生选择自己喜欢的方法记忆字形。（5）师检查掌握的情况：形近字比较组词：沼——招泽——择震——振扳——板教师听写，互相判阅、改错。三、整体感知、理清层次1、整体感知课文：课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用1、2句话简要地概括出来。（本课较长，不太容易归纳，所以对学生的要求不宜过高。学生用比较简练的话说，应该表扬，说得比较罗嗦，也应当允许）2、理清课

4、文层次：默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主要写了什么？（教师应注重分析的过程，引导学生说清这样分的理由。）四、朗读课文，初步感悟朗读课文，多读一读让自己感动的句段，然后读给同桌听。五、布置作业，巩固练习1、生字新词。2、朗读课文。第二课时一、课前复习，导入新课通过上节课的学习,谁能简要地说说课文主要写了一个怎样的故事?这节课，我们进一步研读课文，看看天鹅们谱写了一曲怎样的生命的壮歌。二、抓重点段，朗读感悟1、这篇写得很美、很感人的文章，有哪些段落、句子、词语深深地打动了你？你一读到这里就肃然起敬？用心读最感动

5、你的段落，大声地读，用心地读。2、刚才同学们朗读了自己最感动的段落，真是英雄所见略同。的确，一只老天鹅破冰、一群天鹅破冰这三个段落写得感人至深。感人至深的文章需要静心体会，尤其是对于那些令你心中一动的词句，最好静下来，想一想：这个词、句表达了什么意思？为什么这么写？下面，请同学们仔细默读这三个段落，将自己的感受写在词句边上。4、重点学习第5自然段（投影出示这一自然段内容）⑴引导学生说一说这一自然段为什么让你感动？哪些词句最能打动你？引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”谈感受，师相机点拨：“胸脯和翅膀”，是

6、说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）“石头似的”(体会老天鹅用力之重,态度之坚决,简直是奋不顾身)理解重点句“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破面上”A引导学生细细品读，说说自己对这个比喻句的理解，在初步理解的基础上，深层思考：美丽纯洁的天鹅，怎么会像一块毫无生命的坚硬的石头呢？从以下三个层面指导学生理解：1、天鹅从高处落下，速度很快，就像一块石头往下落，2、老天鹅很用力，整个身体扑打在冰

7、面，就像一块坚硬的石头，3、石头没有生命，不怕疼，天鹅像石头，也不怕疼，进一步突出了老天鹅的顽强、勇敢。B适时补充有关贝尔加湖的资料，使学生明白，冬天，贝尔加湖的冰层一般约有1米厚，击破这么厚的冰层必须使很大的劲，承受剧烈的疼痛，而这样的疼痛会随着一次又一次的扑打加剧，从而进一步凸现老天鹅为族群的生存而毫不畏惧、勇于献身的伟大情怀，（2）第5段结尾部分的省略号，可通过指导朗读来引导学生体会它的作用。a、老天鹅这样奋不顾身的撞击冰面，冰面只是颤动一下，怎么办？（再撞第二次）把你的想法读出来，b、可是，冰面尽管颤动，依然没有破

8、裂，怎么办？（再撞第三次）把你的决心读出来，c、你忍受着剧烈的疼痛，拼死扑打冰面，可冰面仍旧没有破，怎么办？（再撞第四次）请读出你的勇敢和顽强。让学生在递进式的朗读声中，感受到老天鹅不怕牺牲、勇敢顽强的精神。（2）师生进行心灵的对话:同学们读懂了老天鹅的行动，然而你们可明白它的心、它的情？你们就来做一回