表现技法整体设计

《表现技法整体设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、山东华宇职业技术学院计算机系周延飞整体设计说课表现技法表现技法说课内容教学对象分析1课程总体定位2课程内容与标准确定3单元教学过程设计教学过程设计45学习评价与考核设计6一、教学对象分析研究对策学生状况就业行情一、教学对象分析——学生状况通过构成艺术、素描等基础课程的学习，掌握了基本的结构原理；对计算机绘图有初步的认识和了解。01学生对理论性知识的兴趣较差；对图形语言较敏感；也易于理解、接受。03缺乏对制图概念和相关规范的认识；空间思维转换能力较差；同时缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足。02高职装潢艺术设计专业的学生；生源情况复杂，绝大数学

2、生的专业基础薄弱；设计思维和专业表达能力较弱。04学生状况一、教学对象分析——就业行情旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。助理设计师学校培养为主设计师设计管理员学校与企业共同培养设计总监项目经理企业培养为主1.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜

3、能。2.运用兴趣法，借助对常见事物（家具、产品等）的绘制，掌握徒手绘制的相关透视原理和方法，引导学生对二维与三维空间的转换能力3.学生通过本课程的学习掌握室内装饰透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内设计效果图，以适应社会装饰行业对从业者专业技能的需要。教学对策明确学习目的与目标调动学习兴趣性和积极性掌握手绘绘图相关的技能目标兴趣技能一、教学对象分析——研究对策手绘设计师构思设计表现技法家具设计住宅设计景观设计建筑设计工具使用绘图规范透视原理实际应用二、课程定位二、课程定位——前导后续课程前导课程核心课程后续课程素描色彩构成艺术设计简史3

4、DMAX+VRAYAB室内设计原理装饰材料与施工工艺人体工程学室内综合设计主编：张跃华出版社：中国出版集团从课程机构上看，《表现技法》起着承上启下的作用。二、课程定位——课程性质与作用专业技术基础认知识图与草图表达能力设计方案表达展示设计方案推敲深化整体方案设计把控能力设计管理能力基础能力核心能力拓展能力表现技法本课程主要培养学生作为室内装饰设计师所应具备的知识、技能和综合能力。二、课程定位——教学目标能力目标B1、熟练掌握室内设计手绘表现的基本方法与程序。2、熟练运用透视知识，进行室内透视效果图的设计与绘制。素质目标C1、培养学生的审美情趣，

5、体验设计的乐趣。2、培养团队合作精神。1、掌握室内设计手绘表现的基本方法好玩基础理论知识。2、掌握室内效果图的一点透视和两点透视知识。A知识目标依据教材《表现技法》和劳动和社会保障部制定的《高级室内装饰设计师》职业资格要求和考证资格要求而设置依据设计市场对手绘设计绘图的要求情况学生的实际情况三、教学内容与标准确定——依据主编：张跃华出版社：中国出版集团主编：劳动和社会保障部出版社：机械工业出版社三、教学内容与标准确定——依据三、教学内容与标准确定——教学内容教学内容各教学环节学时分配章节主要内容重点难点讲授备注第一章理论篇基本概念与理论1.效果

6、图的概念及表现意义●2能掌握效果图的相关概念。能掌握效果图的学习方法，即眼勤、手勤和脑勤。能根据不同环境掌握不同的工具的材料的使用技巧。2.效果图学习方法与步骤3.表现技法的工具与材料●●2第二章方法篇效果图表现分类技法1.钢笔画表现技法●22.水彩画表现技法3.水粉画表现技法●4.马克笔表现技法●●45.综合表现技法●●建筑设计表现1.透视基础●●82.建筑装饰材料表现●●43.建筑室内空间表现●●44.建筑设计表现4景观设计表现1.景观元素表现42.广场公园表现43.居住环境设计●2第三章应用篇表现技法的实际应用1.建筑设计效果图表现应用4

7、2.室内装饰设计效果图表现应用●●43.景观设计效果图表现应用4合计52知识技能能力的培养工具使用绘图规范透视原理室内装饰材料室外效果表现家具设计材料设计工具运用景观设计建筑设计室内设计注重绘图不重创意知识向技能技能向能力课程构架体系示意图四、教学过程设计——课程构架体系兴趣导入法任务驱动法案例分析法示范教学法1.教法积极参与、大胆表现规范性学法主动分析法2.学法四、教学过程设计——教学方法理论讲授结合课题训练分项练习模拟课题设计引进企业项目设计课前准备、互动授课、课题实训、课后思考与练习、辅导答疑、教学总结工作室实训室企业现场真实项目设计实践

8、企业实习理论技能能力教学做四、教学过程设计——教学方法四教学过程设计——任务教学法运用任务教学法，调动学习的积极性和自主性（举例制图基础知识的学习）1