22.《五柳先生传》陶渊明

《22.《五柳先生传》陶渊明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、22.《五柳先生传》陶渊明一、教材分析　　《五柳先生传》是人教版语文八年级下册第五单元的一篇文言文。是陶渊明托名五柳先生而作的小传。文章篇幅精短，仅208字，就从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位“不慕荣利”“守志安贫”的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学中应设法为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。指导学生自主探究，把握作者塑造的“不慕荣利”“守志安贫”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力，解读五柳先生独特个性。二、学情分析　　学生经过一年半的学习，已初步形成了一定的学习文言文的方法，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短

2、文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，加之这是一篇人物传记，所以大多数学生会主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。三、教学目标　　1、知识与能力目标：通过学生自主诵读，识记文言文字词音、形、义，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，形成学习、分析文章、把握主旨的能力。　　2、过程与方法目标：分层三步读书法，即通过初读—品读—诵读的程序，采用学生自主合作探究的方式，教师巧加点拨，让学生了解人物志趣、生活状况、性格方面的特点。　　3、情感态度与价值观目标：学习陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富

3、贵”的精神风貌;教会学生辨证认识事物的能力。　四、教学重点和难点　1、教学重点：习概括写人和简洁文风，理解作者淡泊、超脱的人生志趣。　　2、教学难点：理解传文与赞语之间的关系。　五、教学过程：两课时　　第一课时(完成预习)　　(一)导入：在《中华上下五千年》一书中，东晋时期的历史上，只涉及到两个人物，一个是书法家王羲之，另一个人物是诗人陶渊明。宋代大文豪欧阳修曾有这样一句话;晋无文章，唯陶渊明《归去来辞》一篇而已。由此可见陶渊明在历史上的崇高地位。今天我们来学习《归去来辞》的姊妹篇《五柳先生传》。　　(二)学生熟读课文，初悟文章。　　1、学生

4、出声反复读文章，三遍以上。　　2、教师范读，正音，规范朗读停顿节奏。学生齐读，看诵读情况。　　3、学生有感情再读，教师了解学生领会情况。　　(三)解决字词问题，进一步领会内容。　　1、把握实词的音形义。　　2、教师指导学生掌握重点以及记忆方法。　　3、翻译全文。　　(四)结合文体知识、作者介绍加深对文本的感悟。　　1、介绍文体知识：本文是陶渊明假托五柳先生之名为自己写的一篇自传。　　(大屏幕)自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。它的内容是真实的。　　2、学生

5、了解陶渊明的常识知识以及东晋时代的社会情况：　　学生先交流对作者的了解。　　之后教师提炼要点：　　资源：(大屏幕)陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人、散文家。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，就辞官归隐田园，从此过着躬耕隐逸、赋诗饮酒的生活，六十三岁逝世。他是我国文学史上第一位以田园生活为题材写诗的著名诗人。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。　　陶渊明不为五斗米而折腰的故事　　陶渊明担任彭泽县令时，上级

6、派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼!”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。　　(五)布置思考题：阅读本传记后，思考：陶渊明是怎样的一个人。　　(六)作业：1、翻译全文并练习背诵课文。　　2、整理本文字词及文学常识。　　第二课时(分析感悟)　　(一)温故知新，析前热身。(大屏幕练习)　　1、给下列字注音。　　嗜辄吝褐　箪　汲　俦觞瓢　屡　娄　欤　　2、解释下列词语　　会意:　　辄：　　

7、　萧然:　　　晏如:造:　　戚戚:　　　汲汲：　　　　俦：　　　觞：　　(二)整体把握，品言知人。1、为什么自号“五柳先生”?体现了他怎样的精神风貌?宅边有五柳树，因以为号焉。——可见家居环境清静、淡雅、简朴．由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。2、文中哪些语句从哪些方面表现了五柳先生的性格、生活和志趣？师问：根据传记文章体例，请同学们思考：课文从哪些方面来写五柳先生的?请根据文中相关语句来回答。生明确：籍贯：先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。　　性格：闲静少言，不慕荣利。　　生活：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结

8、，箪瓢屡空。晏如也　　爱好：好读书，不求甚解;性嗜酒，期在必醉;常著文章自娱，颇示己志。　　请同学们背诵相关的语句。　　(三)深入研析，体悟人物。　　师问：请大家结