26、小石谭记

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1、附件3：教学设计模板设计者龙飞课题小石谭记学科语文适用年级八学时第一课时课型新授教材人教版【学习者分析】八年级下册的学生对于文言文已有基础，能理解一些重点实词的意思，并能比较准确地解释句子的意思，读懂文章的大意。再有，学生能根据文章的意思深入体会作者的情感，学习写作的方法。不中之处是，学生语文知识运用的能力有待加强。【教学目标】知识与技能：1、能准确、流利地朗读课文，掌握生字词。2、理解课文中重点实词、虚词及句子的意思。3、了解文章大意。过程与方法：学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。情感态度与价值观：理解作者在

2、贬居生活中孤独凄凉的心境。【教学重点及解决措施】在理解重点实词、虚词的基础上，掌握文章的主要内容，了解景物的特点。【教学难点及解决措施】有感情朗读课文，理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【教学方法】分组合作学习、探讨【教具】教学课件【学习环境及学习资源】采用教室授课形式，学习资源有课本，学习文言文的工具书。【教学准备】多媒体课件【教学结构简要流程】一、导入新课1、播放电视剧《三生三世，十里桃花》中的美景引入。师：智者乐水，聪明的你们，今生又向往哪里呢？2、板书课题。二、讲授新课（一、）作者简介柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚。河

3、东(今山西永济)人。世称柳河东。散文与韩愈齐名，合称韩柳，列名于唐宋八大家。代表作《永州八记》，寓言《黔之驴》，五绝《江雪》。（二）准备旅游1、此次旅游你最想携带的是什么？2、自由朗读，想象画面。（教师巡视）3、听课文录音，轻声跟读。（1）、播放课文朗读视频。（2）、说说朗读古文的方法。4、分组朗读，比一比哪组读得最有创意。5、配乐齐读，读出意味和感情。（1）播放高山流水的音乐，有感情朗读课文。（2）说说你读后的感受。（三）、初知小潭1、学生自学，思考讨论：（课件出示）（1）、自学生字词，注好拼音。（2）、用一句话说说课文主要讲了什

4、么？小石潭给你最深的印象是什么？（3）、根据课文下注释理解重点字词的意思，并做好笔记。2、学习检测：（1）、给下列字注音篁竹（）清冽（）为坻（）为嵁（）参差（）佁然（　）俶尔（）翕忽（）　斗折（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）（2）、用一句话说说课文主要讲了什么？小石潭给你最深的印象是什么？课文主要写了小石谭是如何发现的及其优美风光。（3）、解释字词的意思从小丘西行百二十步皆若空游无所依斗折蛇行其岸势犬牙差互心乐之凄神寒骨4、一词多义：（1）全石以为底卷石底以出以其境过清（2）以其境过清水尤清冽（3）潭中鱼可百许头明灭可见不可知其源不可久

5、居5、翻译下列句子：A组（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）斗折蛇行，明灭可见。（3）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。翻译下列句子：B组（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。（四）、欣赏美景1、师：请带上你的朋友，让小石谭的美景尽收眼底吧！出示问题：分组说说，你最喜欢哪处的美景？请用自己的语言具体描绘一下。1、学生分组汇报，师酌情补充。（五）、畅想美境1、出示问题：如能身处此景中，你有何感受呢？你可知作者此时的心境？2、学生思考后交流。3、教师小结并板书：

6、乐忧三、旅行小结四、寄情山水1、课件出示，播放音乐：谈古诗，话人生：人的一生，有喜有悲，有苦有乐，唯有自然美景才懂诗人的心境。让我们漫步诗海，去领略自然风光，感受古人的诗韵吧！2、学生分组畅谈。3、分组汇报。五、板书：26、小石潭记按游览顺序：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛（闻声—见形）（水—石—树—鱼）（溪身—岸势）（气氛—感受）教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图导入播放音乐及图片欣赏美景，说说自己今生向往的地方多媒体课件通过欣赏图片，激发学生对大自然的向往新授播放朗读视频，指导朗读分组朗读朗读视频及配读音乐通过视频朗读感

7、受小石潭的美。新授指导学生自学学生自学生字词，理解文章的大意课件出示自学问题初步理解课文，掌握大意。新授指导学生理解文章的具体内容分组交流文章的美景课件出示问题通过交流读懂文中是如何写景的课后延伸引导学生研讨写景的古诗分组收集写景的古诗，并有感情朗读。播放音乐通过在音乐中交流写景的古诗，感受我国的古典文化之精彩。【教学反思】本课采用带学生旅游的形式贯穿全课，带领学生了解小石潭是如何发现的，欣赏小石潭的美景，感受作者游览中孤独寂寞及凄凉悲苦的心境。重点是理解文章的重点字句的意思及文章的内容。整个学习过程在内容安排上比较多，学生虽然能了

8、解文章的意思，但对于的具体的细节却不能好好掌握。