关于《电工学》课程教学改革的几点思考

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1、关于《电工学》课程教学改革的几点思考【摘要】《电工学》作为工科非电学类专业的专业基础课程，应以思想教育作为改善教学效果的前提条件，以扎实、高效的课堂教学作为提高教学效果的主渠道，以严格的常规教学管理作为有力支持，以实验、实践教学作为重要手段以科研活动激发学生的学习动力，以科学的考核方式作为提高教学效果的可靠保障。【关键词】电工学；课程教学；教学改革；途径随着国家高等教育改革的大力推进，高等学校非电学专业《电工学》课程的教学暴露出了一个显著的问题：就是教育部要求的课程学时数减少与教学效果之间的矛盾。本文参考国外先？M国家的教学计划、接合我国的实际情况，提岀了一套适合我国国情的

2、《电工学》教学改革方案。《电工学》教学一直是都是采用填鸭式教学。填鸭式教学是苏联一位教育家凯洛夫发明的。特点是老师在课堂上完全掌控整个教学过程，将老师的思想和书本上的知识全部灌输给学生；是一种“教为主体”的教学模式。这种教学方式的优点是可以在短时间内让学生积累大量知识；缺点是会导致学生在思想上存在严重的惰性和对老师教学的依赖性，缺少学习的主动性和积极性。另外授课内容要面面具到和知识点要祥细讲解要求学时数要比较多。麻省理工学院的电子技术专业是最优秀的电子类专业之一。图一是麻省理工学院“电路与电子技术”授课计划。该授课计划讲授内容包括电路分析、RC电路、滤波电路、非线性电路分析

3、、数字电路、模拟电路等等，涉及内容多、知识面广。根据这份教学计划可以看出麻省理工学院只安排了二十五个学时，就讲述了电路原理、电子技术等大量的电学知识，还培养出了极其优秀的大学生。对比中、美两种教学模式，要改变我们国家传统《电工学》教学的被动局面，本文认为可以从以下几个方面做起。一、以思想教育作为改善教学效果的前提条件钱学森、华罗庚、陈省身等一批学术大师不仅在学术领域成绩斐然，而且品德上也是我们学习的楷模。要想成材先要成人，要想让学生在专业上有成绩，必须要对学生进行严格全面的思想教育。首先，新生一入校就要进行相关的思想品德教育。让学生树立起正确的人生观、价值观和学习观；树立起

4、学好知识为党、为人民、为社会服务的远大志向；端正学习态度，积极主动地学习。其次，在开始正式讲授《电工学》这门课程之前，要对学生讲清楚本门课程所讲述的主要内容，及其在整个课程体系中的地位及作用；而且目前我们国家在电学领域还相对落后于欧美等西方发达国家，以激发学生学好知识报效祖国的学习热情。二、以扎实、高效的课堂教学作为提高教学效果的主渠道课堂教学是学校教书育人模式系统的重要组成部分。在整个学校育人模式系统中，课堂教学处于主体地位。要提高教学效果必须充分利用好课堂五十分钟。在这五十分钟内，教师必须发挥自己的主导作用，采用灵活多样的教学方法，如启发式教学法、讨论式教学法、引导式教

5、学法等引导学生创新思维，积极、独立、主动地思考问题，不墨守成规、不因循守旧。良好的课堂教学对提高教学效果会起到事半功倍的作用。三、以严格的常规教学管理作为提高教学效果的支持“没有规矩，不成方圆”。在校大学生虽然在生理方面已经发育成熟，但是在心理素质、自控能力等方面还存在很大的欠缺。现在社会上的网络信息、手机游戏等严重影响着大学生的学习，因此必须要有严格的日常教学管理制度对学生进行约束。学生必须按时上课，不迟到、不早退，课堂上认真听课、课后及时复习，保质保量的完成作业。四、以实验、实践教学作为提高教学效果的重要手段《电工学》是一门实践性非常强的课程，授课过程之中必须要穿插相关

6、的实验。让理论指导实践，让实践去验证理论，这是《电工学》教学的一个重要方法。枯燥的理论知识只能使学生失去对这门课程的学习兴趣，因此实验教学必须加强；而且要大量地增加“设计型”和“创新型”实验；让学生在实践中去探寻知识，用知识去创造自己的劳动成果,在劳动成果中去享受学习的快乐。这样学生就会提高对《电工学》的学习兴趣，从而提高教学效果。五、以科研活动激发学生的学习动力《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“高等学校要加强社会实践，组织学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动”学生做科研可以提高学生学习的积极性，加深对知识的理解，对课堂中的

7、理论教学起着促进作用。大学阶段是人生的黄金时期，这个阶段人的思维比较活跃，精力非常充沛。女口果能够正确引导大学生投入到科研中去，既能发挥大学生思路活跃、反应敏捷的优势，也能开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，对学生学习成绩的提高、所学知识的运用，都会有很大的促进作用，极大地提高学生的综合素质。实践证明，大学生参加科研活动对促进大学生健康成长和全面发展具有非常重要的意义，是高科技时代和现代化建设对高等教育的迫切要求，是深化教育改革的重要内容，是高校全面推进素质教育的重要举措。六、以科学的考核方式作为提高教学效果强有力