23《核舟记》

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1、康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计年级八年级科目语文课时1课时课型新授课上课时间2015年月日第1节备课人魏生金执教魏生金审核课题23《核舟记》学习目标1、知识与能力：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。　　2、过程与方法：整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。　　3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。重难点1、积累文言词汇，理解课文内容　　2、理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙学具准

2、备　时间分配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成5知识链接课前预习1、魏学洢：生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟为王叔远1622年（天启壬戌年）所刻，为王氏晚年所刻。    2、 文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段

3、议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。　3、  数量词的用法：①古代省略量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一、预习。1、给下列字注音。罔（     ）贻 （      ）有奇（     ）黍（     ）糁（     ）髯（       ）褶（     ）膝（       ）楫（        ）篆（     ）TS10预习检测狭（      ）2、重点词语解释   1、明有奇

4、巧人曰王叔远奇巧：   2、能以径寸之木径寸：   3、为宫室、器皿、人物为：   4、罔不因势象形罔：因：象：   5、尝贻余核舟一贻：时间分配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成25预习检测  6、盖大苏泛赤壁云泛：   7、舟首尾长约八分有奇奇：   8、高可二黍许中轩敞者可：   9、清风徐来，水波不兴徐：兴：   10、中峨冠而多髯者为东坡髯：   11、其两膝相比者比：   12、佛印绝类弥勒绝：类：   13、舟尾横卧一楫楫：   14、其人视端容寂端：   15、其船背稍夷背：夷：   16、虞山

5、王毅叔远甫刻甫：   17、钩画了了了了：   18、其色墨墨：   19、其色丹丹：   20、为人五；为窗八为：   21、而计其长曾不盈寸曾：盈：   22、盖简桃核修狭者为之修狭：3、找出下列句中的通假字，说出本字并解释其含义。（1）舟首尾长约八分有（2）诎右臂支船（3）左手倚一衡木（4）盖简桃核修狭者为之　　4、结合语境解释加点字的含义，整理文中一字多义的例句　　（1）奇：明有奇巧人曰王叔远      舟首尾长约八分有奇　　（2）为：为宫室、器皿、人物      中轩敞者为舱　　（3）可：高可二黍许   

6、           珠可历历数也　　（4）端：东坡右手执卷端　　      其人视端容寂 （5）有：明有奇巧人曰王叔远  舟首尾长约八分有奇5、古今异义 6、词类活用T-S 7、积累文中倒装句　　（1）尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。　　（2）又用篆章一，原句应为：又用一篆章。　　（3）盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。　课后反思：