24 大道之行也

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1、康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计年级八年级科目语文课时1课时课型新授课上课时间2015年10月12日第1节备课人魏生金执教魏生金审核课题24大道之行也学习目标知识与能力  1.积累一些重要的词语。  2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。  3.背诵并默写全文。 过程与方法 1.重视诵读,提高朗读和背诵能力,力求读得好,诵得快。  2.整体感知文意,理清文章脉络,尽快形成背诵思路,提高诵读能力。 3.联系实际,探求未知,逐步培养学生的探究意识。  情感态度与价值观 《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往,学习古人敢于冲破现实

2、羁绊,大胆追求理想的精神和智慧,激发学生树立远大的理想,为人类造福,做一个真正的社会人重难点 1.要求学生在反复的朗读中,读出韵味,读出文意,最好当堂成诵。  2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。  3.联系《桃花源记》,引导学生思考,《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比,有无相似之处?  4.联系实际,引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗?学具准备交互式白板 时间分配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成515自主学习预习检测合作交流整体感知一、预习检测1.孔子,(    )时期的思想家,教育家。2.本文选自《     》,大约是战国末年或秦汉

3、之际儒家学者托名(   )问答的著作。二、整体感知1.给下列加点字注音:选贤与能(   )  修睦(   )   矜寡孤独(   ) 男有分(   )货恶其弃于地也(   ) 门闩(    )三、读课文(齐读) T-S(1) 注意文中的生字、词.(2)注意朗读的节奏、感情等.(3)边读边勾画不理解的词句。四、朗读、翻译课文。(注意重点字词) 。                                             T-S时间分配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成856合作交流探究四、小组读课文,思考:1、大道指什么?大同指什么?2、“大同”社会

4、的根本特征是什么?3、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?五、读课文,理清课文结构六、各抒己见1.大同社会同陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似之处?你是如何看待文中所描绘的大同社会的?2.孔子心目中的理想社会是怎样的?T-S八、作业1、背诵全文。2、描绘你心目中的理想社会,不少于500字。课后反思:

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