公选课论文综合素质论文（精品）

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1、公选课论文综合素质论文：高职院校公选课的现状及对策研究摘要：针对高职院校公选课的现状进行研究，并以苏州农业职业技术学院公选课的现状为例，分析了目前高职院校公选课存在师生对公选课的认识错位，没有课程发展规划，缺乏优秀课程资源，教学质量监控缺失等方面的问题，针对这些问题，提出重视课程建设，建立公选课课程体系，加强制度建设，完善公选课体制，加强学生选课指导，创新教学方法，提高教学质量监控等方面措施建议。关键词：公选课；综合素质；创新；能力随着信息时代的到来，科学技术、经济的快速发展，社会急需知识丰富、具有创新思维能力的高技能人

2、才。高职院校公选课是适应经济和社会发展的需要，在学科综合背景下的宽口径专业教育和个性化培养的课程。公选课的开设旨在全而提升学生的科学、人文和文化素养，开阔学生的学术和社会人生视野，起着优化学生知识结构，拓宽学生知识面，发展学生兴趣爱好和潜能，提升学生综合素质的作用。因此,充分认识公选课在人才培养模式中的特殊地位和作用，树立学生终身学习理念，培养学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力[1],促进对高技能素质人才的培养，进行公选课的教学管理与研究具有十分重要的现实意义。一、高职院校公选课的现状及存在的问题公选

3、课在高职院校的开设，目前已成为各高职院校专业人才培养内容的重要组成部分。在实际的教学管理和实践中，由于师生对公选课的认识偏差，加之缺乏对公选课有明确的理论泄义和实践规范，没有形成有效的管理模式，使公选课的实际效果与其设立初衷产生了一定的差距，公选课没有发挥其在高职院校屮应有的作用，部分高职院校的公选课其至成了食之无味、弃之可惜的“鸡肋”课程。如何发挥高职院校的公选课教育功能，使公选课成为教师爱开爱教，学生爱选爱学的课程，结合我院公选课的实际情况，对公选课的现状进行了调查与分析，并就如何加强公选课的教学研究与管理谈谈自己的

4、看法。近几年，随着学院的快速发展，学牛数量快速增长，在教师资源短缺，教学任务繁重的情形下，我院公选课每门课一般控制在两个学分，一个学期完成。自2003年开始从公选课的手工选课到现在的网络选课，从刚开始的12门课，18个班共选修1152人次，到目前的五大门类，共54门课,100个班共8000多人次选修，公选课获得了巨大发展。可公选课在发展过程也存在着明显的不足，归纳起来，主要有以下儿个方而：1.师生对公选课的认识错位。由于大多数高职院校对公选课缺乏系统的论证和研究，师生对公选课的认识普遍存在偏差，认为其是副课，在人才培养目

5、标中作用不显著，主要体现在教师对公选课的申报具体程序不清楚，学院在对公选课征集时只是发一个例行通知，有时与必修课一起分发到各系部进行配课，不能引起太多人的关注，有的教师更不知向哪个部门申报，需要上报哪些材料。相关部门对教师申报的课程没能进行严格审核，只是做做形式，我院公选课是实行院系（部）二级管理，在公选课申报吋，因为公选课教学为弹性任务，大多数专业教师都不愿意承担公选课教学任务，除非工作量不够，才来开设公选课凑工作量，而是以部门兼职的教师申报多，且对申报开设公选课的教师资格审核较松，开设较自由，所以就出现以年轻教师开设

6、的公选课多，欣赏类公选课数量多等现象，从我院口前公选课开设出的五大门类，100个班中调查的信息来看，在我院62人开设的公选课中，其中有31人为兼职或外聘人员，占到50%,公选课师资总体水平不高、队伍不稳，很难形成优秀的课程资源。2•公选课建设缺乏规划，定位不科学。目前高职院校对公选课没有作深入的调研，公选课的建设缺乏整体规划。公选课每次征集时都由各系（部）提交，系（部）对公选课的建设与管理投入不足，提交的课程不是严格按照培养升学生综合素养的标准来进行，更多的则是凭借教师的个人兴趣、专长来申报，课程的开设存在着随意性和无序

7、性，课程的稳定性、连贯性不够，不能形成公选课体系。我院在申报公选课时，由于公选课数量少，各个教师申报的公选课的内容差异性人，缺乏教研室的学术规范管理与约朿，给公选课管理带来了一定的难度；其次高职院校对公选课的学科划分不科学，目前我院公选课共有五大学科门类，各类学科门类的公选课学分上没有差异，这对教学上投入大量精力的专业性、知识性强的公选课而言，师生一般会选易弃难，选择那些欣赏类的公选课程开设。最后，由于对开课主体的资格没有任何要求，任何人都可以开设，长此以往，使得公选课质量难以得到众人的认可。3•学生选课的盲目性。学生选

8、课时认为公选课不是“正课”，有“60分”就行，是以修满学分为目的，而不是从专业需要和拓宽知识面、提高综合素质等方面考虑，造成了公选课的开设冃的与学牛选课的冃的间存在的巨大差距。选课时，选"学起来轻松，考起来容易”[2]的课程，考试易过的课程成为学生选修的热门。其次在每次选课时，全校学生同时选课，点击量大，教务处选课网