朝阳高2政治1试题已校对

朝阳高2政治1试题已校对

ID:42801180

大小:367.48 KB

页数:13页

时间:2019-09-22

朝阳高2政治1试题已校对_第1页
朝阳高2政治1试题已校对_第2页
朝阳高2政治1试题已校对_第3页
朝阳高2政治1试题已校对_第4页
朝阳高2政治1试题已校对_第5页
资源描述:

《朝阳高2政治1试题已校对》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、北京市朝阳区2016-2017学年度高二年级第一学期期末统一考试思想政治学科试卷(必修4生活与哲学)2017.1(考试时间90分钟满分100分)考生须1.本场考试时间90分钟,卷面总分100分,选择题部分56分,非选择题部分44分。2.考生要按要求填写答题纸密封线内的内容。3.选择题必须用2B铅笔作答;非选择题部分必须用黑色字迹的签字笔在答题纸上作答。4.考试结束后,考生应将答题纸放在桌面上,待监考员收回。知I卷选择题(共28小题共56分)一、选择题在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。本大题共28小题,每小题2分,共计56分。人类在浩瀚的宇宙面前是渺

2、小的,但人类的探索精神是伟大的。我国坚持自力更生、自主创新,一代代航天人不忘初心、接续奋斗,突破了一大批核心和关键技术,圆满完成了多次航天飞行任务,彰显和弘扬了宝贵的载人航天精神。载人航天精神的内涵被高度提炼概括为A.零缺陷、零故障、零疑点、零失误、零纟比漏B.严肃认真,周到细致,稳妥可靠,万无一失C.一丝不苟,分秒不差,安全至上,可靠第一D.特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献2•宋代的朱熹与陆九渊曾经进行多次辩论。朱熹认为,事物不在人的主观意识之中,“理”是事物存在的根据。陆九渊则认为,世界的本原便是“吾心”,“理”是离不开心的。此处所示的“朱陆之争”实

3、质上属于A.辩证法和形而上学的对立B.唯物主义和唯心主义的对立C.客观唯心主义和主观唯心主义的分歧D.朴素唯物主义和形而上学唯物主义的分歧3.—个哲学家,乘渡船过一条大河。途中,哲学家问船夫:“你懂哲学吗?”船夫答:“不懂。”哲学家说:“那你就失去了一半生命。”这时水深流急,一阵巨风将船刮翻,哲学家和船夫都被抛进河里。船夫冲哲学家喊:“你会游泳吗?”哲学家答:“不会。”船夫无奈地说:“那你就失去了整个生命。”这个寓言从一个侧面表明,学了哲学不等于学会了游泳A.哲学不如专门知识和技能有价值B•哲学不能指导人们与江河打交道C.哲学不能代替具体的知识和技能D.哲学与专门技能

4、的矛盾无法调和3.《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第七十八条规定:“人民法院认定证人证言,可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的综合分析作出判断。”之所以这样规定,是因为A.意识具有自觉选择性B•意识是主观的也是不真实的C.主观与客观是具体的历史的统一D•社会意识随着社会存在的变化而变化4.探月工程的实施,不仅推动了我国航天研发、制造、应用能力和水平的跃升,而且带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产业化发展,推动了空间科学和空间技术应用的发展,产生了显著的经济社会效益,极大地振奋了民族精神。从哲学角度看,实施探月工程

5、①创造出新的天体结构、地月关系和经济规律②是人的有目的、有计划、有意识的实践活动③过程及其结果是受客观事物及其规律制约的④促使人类摆脫了历史条件和社会关系的束缚A.①②B.①③C.②③D.③④3.下列说法中,与右侧漫画蕴涵的哲理相一致的是A.近朱者赤,近墨者黑B.仁者见仁,智者见智C.吐故纳新,兼收并蓄D.言者无罪,闻者足戒7•我国某公司在北欧谈判一高铁项目,即将竞标成功之际,却因我方翻译技术文本的错误而被对方技术专家否定。比如,将刮雨器翻译成抹布。当时,我国还没有一套完整的英文版中国高铁标准规范,各家企业“出海”均是自行翻译,无所依从,技术文本与商务文本的质量远远落

6、后于外国竞争对手。导致上述情况发生的原因主要在于①翻译人员学的是哑巴英语、中式英语,不可能做到准确翻译②翻译人员技术知识不足,缺乏实践中的体验,造成翻译错误③外方技术专家为保护本国文化过分要求技术文本翻译的质量④我国高铁企业间合作不够,学术界和政府给予的支持不充分A.①②B.①④C.②③D.②④8•凡是伟大的诗人,像屈原、杜甫、陶渊明,都是用他们的生命写作他们的诗篇,用他们的生活实践他们的诗篇。这里所说的伟大的诗人坚持了①创作与生活的统一②感觉和知觉相统一③认识与实践相统一④运动和静止的统一A.①②B.①③C②③D.③④9.新崛起大国必然挑战现有大国,现有大国也必然来

7、回应这种威胁,战争不可避免,这被称为“修昔底德陷阱”。在全球化背景下处理大国关系的实践中,我们需要重新审视上述观点。从哲学上看,这表明①正确的认识往往因人而异②实践是认识发展的动力③事物发展的规律不断变化④认识具有反复性无限性A.①②B.①③C.②④D.③④10.专家认为,在政治课上,老师可以设置常见的简单情境、新的简单情境、常见的复杂情境、新的复杂情境等情境,要求学生完成描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等任务,从而培育学生的学科素养。对每个学生自身而言,在课堂上面对上述情境、完成上述任务,其所经历的过程属于A.认识过程B.实践过程C.

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。