人教版高一英语必修一Unit1-2知识梳理

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1、6必修一Unit1-Unit2知识梳理I词语辨析(旨在提供完形填空所需材料)1.join/joinin/takepartin/attend【解释】join表示参加组织、党派、团体、军队、俱乐部等joinin表示参加游戏、活动等;joinsb.(insth.)表(和某人一起)做某事takepartin表示参与、参加讨论、游行、比赛、战斗、斗争、运动、庆祝等attend主要指出席、参加会议、婚礼;听讲座、课、报告、音乐会等;上学、教堂【练习】用上面所提供的辨析词的适当形式填空1).CanI___________thegame?2).Didyou____________thefighting?3).

2、He__________thearmylastyear.4).Alotofpeople__________herwedding.2.voyage/journey/travel/trip/tour【解释】voyage:去国外或较远地方的海上旅行journey:指较远的从一地到另一地旅行travel:一系列的旅程,尤指旅行的概念trip:(短途)旅行tour:为了公务、娱乐或教育参观多处名胜的旅行【练习】用上面所提供的辨析词的适当形式填空1).Itistiringtotakealong_______bytrainfromParistoMoscow.2).The_________fromEnglan

3、dtoAustraliausedtotakeseveralmonths.3).We’llhavetimefora______toWenzhounextweekend.4).Wewentonaguided______roundthecastle.3.recognize/realize/know(1)recognize指原来很熟悉,经过一段时间的间隔或别的原因后又重新认出来。(2)realize强调在经过一个过程后的了解。(3)know是延续性动词,指互相间十分熟悉、十分了解(1)Onlyafteryouloseyourhealthwillyou____________theimportanceo

4、fhealth.(2)I've________________Tomforyears.(3)I__________himassoonashecameintotheroom4.suchas/forexample/thatis/andsoon(1)suchas用于列举事物时常放在所列举事物与前面的名词之间,且其后不用逗号,直接跟所列举的事物,可与like互换。它所列举的事物的数量不能等同于前面所提的事物的总和(2)forexample主要用于举例说明,其前后多用符号隔开。其位置比较灵活,可位于句首、句中或句末(suchas只能位于所列举的事物之前)。(3)thatis相当于namely,它所列举的

5、事物的总量等于前面所提到的事物的总和。(4)andsoon对几个事物进行列举时,在说了其中的几个以后,用...andsoon进行概括,说明还有例子,但不一一列出了。(1)Mydaughterstudiesfoursubjectsinschool,____________,Chinese,maths,English66andP.E.(2)______________,Ihaveproblemswithproofreading.(3)Hecanspeaksomeotherlanguages,____________FrenchandGerman.(4)Iboughtsomebooks,pens,e

6、rasers____________.5.especially/specially【解释】especially意思是“尤其,特别”,表达事物的不寻常或特别重要specially指为了某一目的,专门做某事【练习】用上面所提供的辨析词的适当形式填空1).Ourcityisverybeautiful,___________inspring.我们城市很美丽,尤其在春天。2).Hecamehere___________toaskyouforhelp.他是专程来这里向你求助的。6anumberof/thenumberof【解释】anumberof意思是“若干;许多”,谓语动词用复数thenumberof意

7、思是“……的数目”,谓语动词用单数【练习】用上面所提供的辨析词的适当形式填空1).Today___________peoplelearningChineseintheworldisraisingrapidly.2).____________booksinthemarketare55.II词性变化(旨在提供语法填空所需材料)1.ignorevt.忽视ignorancen.无知ignorantadj.

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