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1、补充注猝积累运用课堂练习朗续语气小结阅续比较阅续理解参考译丈课丈朗续成语积累作家作品续准字音刮目相看掰权劝爭“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编司马光纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共136拜间的史事。司马光（101A108$,字君实，北宋政治家，史学家。读准字音卿：qJng岂

2、:耶：ye孰:遂：sui更:qishugeng课文注释补充谓……曰：对……说掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰若：与相比如何。遂：于是朗读课文，体会人物对话的语气。卿今当涂掌事，不可不学！”语重心长，谆谆告诫。"孤岂欲卿治经为博士邪!反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。“卿言多务，孰若孤？反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。“卿今者才略，非复吴下阿蒙!g丿4感叹句，要透出惊讶不解的语气。“大兄何见事之晚乎！”反问句，指责中带有自豪的语气。孙权

3、如何以现身说法，劝吕蒙学习?"孤常读书，自以为大有所益。吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在/不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。请解释成语“吴下阿蒙”并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意臥现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。请解释“舌I」目相待"并造句。“刮目相待”意

4、思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。小结本文通过孙翩告彝養书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益"的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。附译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”吕蒙以军中事多推辞。孙权说：“我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。”吕蒙从此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳,跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你

5、现在的才略,不是过去的吴下阿蒙啊！”吕蒙说：“士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么迟呢？”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。孙木当舌I〕目相解释划线的词语1.卿今当涂掌事卿：古代君对臣或朋友之间爱称,相当于你，这里指吕蒙。当涂：当道、当权。2.蒙程以军中多务辞：推托3.孤岂欲卿治经为博士孤：古代王侯自称。1.但当涉猎见往事耳涉猎：粗略地阅读。见：了解。5•蒙乃始就学就：从事。6.及鲁肃过寻阳过：到。7.大兄何见事之晚乎见事：认清事物。&士别三日，即更刮目相待更：重新。刮

6、目相待：用新的眼光看待。二、辨析古今异义1.孤岂欲卿治经为土邪击丄r（今）一种学位名；博士彳I（古）专指负责经学的学官。2.但当涉猎，见往車耳（今）过去的事;（古）指历史。三、辨析一词多义r卿今当涂掌事：正在t但当涉猎：应当就蒙乃始就学:从事指物作诗立就：完成柘很延伸：《孙权劝学》与《伤仲永》之比较X题1《孙权劝学》7《伤仲永》异同与学习有关同吕蒙接受劝告，读书学习，才略长进。仲永幼虽聪慧，不使学？后平庸无奇。;异写法对话为主，侧面描写突出。借事说理,叙议结合。冶异p.