关于留守儿童的学校适应团体辅导方案

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1、关于留守儿童的学校适应团体心理咨询方案留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越來越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随Z产生了一个特殊的耒成年人群体——农村葩守儿童。留导的少年儿童正处于成长发冇的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长小缺少了父母情感上的关心和呵护，相对來说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得界常坚强和勇敢，所谓穷人的孩了早当家即是如此。所以在农村地区学校开展关于留守儿童的心理辅导是很有必耍的。活动形式：团体咨询活动对象：某某

2、学校留守儿童活动人数：12人活动目的：帮助留守儿萤解决学校适应休1难等问题，树立正确的价值观念，形成健康向上的人生态度。活动时间：活动次数：6次次数活动目的活动项目活动时间1熟悉团队成员，消除陌生感乌鸦与乌龟自我介绍打招呼活动总结5分钟20分钟5分钟15分钟2建立团队，增进团队间成员的协作能力，建立团队友谊组建团队互相捶捶背解手链活动同舟共济活动总结5分钟5分钟15分钟15分钟5分钟3建立良好的同伴关系，促进学生的人际交往能力的发展，让学生学会信任他人。跟我一起做抢凳了游戏信任之旅活动总结5分钟10分钟25分钟5分钟4接纳白己，发现H己的优点，增强自信心高

3、传信心观看视频描述他人活动总结5分钟15分钟20分钟5分钟5学会理解父母，处理好与父母的关系，锻炼学生的情感表达能力言语接力情绪宣泄旳色扮演活动总结5分钟10分钟25分钟5分钟6明白人牛的重要意义，乐观面对牛活，促进学生形成健康良好的价值观念逢“7”过价值拍卖传递水晶球活动总结5分钟25分钟10分钟5分钟课时一破冰•消除陌生感活动一乌鸦与乌龟1、冃的通过游戏消除陌牛感2、时间5分钟3、准备安静舒适的环境4、操作（1）指导让所有成员围成一个圈，每个人伸出右手的食指，指尖对准右边人的左手手掌。（2）当指导者说出“乌鸦”或是“乌龟”时，有左手去抓左边人的食指，同

4、吋右手躲开。（3）《乌鸦与乌龟》森林里有一间小小的城堡，里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦，突然有一天，天上慢慢飘來一片片乌云，转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见，不一-忽儿就下起了大雨。在狂风暴雨中，巫婆听到有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟，还有一只乌贼。它们要求巫婆让他们进屋。巫婆同意了，可是乌鸦不同意，它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大，大家也越吵越凶，乌贼指着乌云对巫婆说：“用这么人，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会牛病的，再不开门，我一定会让你的城堡变得乌朋瘴气。”最后，巫婆还是没有给他们开门。没多久，雨停了，太阳出来了，乌云也散了，巫婆和乌鸦这才

5、打开门，看见乌龟已经冻得缩成一团。5、注意事项让团队成员充分放松，不要有压力。活动二自我介绍1、目的让团体成员彼此熟悉2、时间20分钟3、准备安静宽松的环境4、操作指导者让两人一组，各成员介绍自己的姓名、爱好、班级，两人互相认识Z后，再将自己认识的人介绍给其他的成员，这样循环一遍，达到熟悉。5、注意事项每个学生都要去介绍。活动三打招呼1、目的增进团体的温暖2、时间5分钟3、准备安静舒适的环境4、操作程序每个团队的成员对身边的成员说“你好”、“很高兴认识你”等问候语，然后旁边的成员给于回复。冃的是增进团体的温暖。5、注意事项眼晴注视对■方，声音要肯定，温柔的

6、打招呼做完游戏之后，让每个同学分享自己这个过程的感受。制定团体规则，签订团体契约，指导员做出本节课的总结，安排下次上课的时间。课时二分组•建立团队在指导老师的指导下分成两组成员，给每个组5分钟吋间，商量队名及口号，并在其他同学面前进行展示活动一互相捶捶背（暖身活动）1、目的增进团体温暖2、时间5分钟3、准备舒适的场地4、操作各组成员围成一个圈，后面的成员给前面捶捶背，并喊着对方的名字“和，辛苦了”。大约一分钟后，大家一•齐向后转，反向拍背。5、注意事项力道适中活动二解手链活动1、目的增进团队间的协作能力2、时间10分钟3、准备较为宽敞的场地4、操作两个小组

7、围成一个圈，成员的手随机抓住其他成员的手，解开手链，看那组成员的速度快，给了成功的那组鼓励。5、注意事项成员抓其他成员的手一定得是随机的，如果不能解开手链，可以松开一次，然后再解手链。活动三同舟共济1、目的增进团队友谊，学会接纳別人2、时间15分钟3、准备舒适宽敞的场地，两张报纸4、操作拿出两张报纸，组内成员都能站上去，然后再对折报纸，直到团队成员不能站上去为止，结束后给予较好的团队鼓励。5、注意事项指导者告诉团队成员，注意安全。让各成员表达自己在活动屮的感受，并写在纸上。本次活动的最后，指导者做出本节课的总结。课时三接纳别人，建立良好的人际关系活动一跟我

8、一起做（暖身活动）1、冃的热身2、时间5分钟3、准备安静舒适的场地