要是我在野外迷了路

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1、《要是你在野外迷了路》教学设计王敏教材分析：这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。介绍了在大自然中辨别方向的方法。培养学生热爱大自然的感情与观察事物的兴趣。课文内容富于情趣，学生可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。设计理念：  本篇诗歌，以第二人称的写法，十分亲切地告诉我们，要是在野

2、外迷了路该怎么办的科学常识。教师要引导学生熟读课文，学会这些知识。让学生通过自主学习，听、说、读的方式，来掌握大自然中辨别方向的方法。教学目标1．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过学习，理解诗歌内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法。初步懂得自然界里的万事万物都有一定的规律，只要细心观察，认真分析，就能认识大自然，掌握大自然，让大自然为我们服务。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的情趣。教学重难点1、第2至第5自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间什么情况下利用哪些天然指南针才能辨别方向。2、课文中涉及的自然知识是教学的难点。如“天然的

3、指南针”、“忠实的向导”、“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等······教学过程：激趣导入小朋友们，如果你们在城市里迷了路你会怎么办？（学生纷纷发言）可你们在茫茫的野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几中在野外辨别方向的好办法。自主探究整体感知用自己喜欢的方式读课文，与周围的小朋友一起将诗歌中介绍的天然指南针找出来，看谁找的又快又好，这些天然指南针该怎么用？太阳是如何为我们指点方向的？你们在生活中遇到过向导吗？向导是做什么的？合作共研课文还介绍了三种天然指南针，请大家以小组为单位，先读课文，再完成表格。小组合作学习，完成表格.要是在野外迷了路什么时

4、候观察什么怎么辨别北极星大树沟渠里的积雪以小组为单位汇报。汇报一：北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。a、生读文。b、夜晚的北极星像什么？引出“盏”。c、认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。（出示两个书写不同的“盏”，让学生自己说说书写中该注意什么？）d、夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）这七颗星想什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（相机板书“北”）e、语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三小节。（男女生比赛读。） 汇报二：大树在阴雨天帮我们辨认方向。（出示阴雨天情境图） a、生读文 b、学习反义词“稀”和“稠”、 c、看图辨认哪边“稀”“稠

5、”？哪边“南”“北”?(相机板书。） d、启发学生质疑并解疑。  教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？e、指导朗读，并评价。汇报三：沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。a、生读文。b、引导学生自己质疑。引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？c、实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。）d、生读解疑后的第五小节。拓展延伸聪明的孩子们你们还知道那些天然指南针？出示生活中的

6、天然指南针总结升华今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处都有神奇的奥秘，我们一定要细细观察，多多思考。还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔。板书:要是你在野外迷了路仔细观察认真思考