初中生课堂典型问题行为的研究

《初中生课堂典型问题行为的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、【摘耍】一课堂秩序的好坏往往会直接影响一堂课的质量与效果。重视课堂的纪律以及学生上课时的一切行为是非常至关重要的。如今，无论什么课堂学生都会出现或多或少的问题，而造成这些行为的原因也是多种多样。【关键词】初中生课堂典型问题行为原因对策一、课堂问题的界限及表现关于课堂行为的界限，一直以来教育学者对此都冇着不同的看法。由于研究的程度与层次不同，所以大家的看法也总是不一致的。美国学者林格伦认为「'是指任何一种引起麻烦的行为（干扰学生或班集体发挥冇效的作用），或者说这种麻烦产生的结果（表示学生或集体丧失有效的作用）”因此他将对教师和其他权威的对抗、极端的害羞、过度的白日梦、旷课、长期

2、的不愉快和抑郁等症状都看作是问题行为的多种表现。而我国教冇者孙熠明认为：“儿童的问题行为是指那些印象儿童身心发展，心理健康，影响儿童智力发展，或是给家庭和学校、社会带來麻烦的行为。”广西师范大学陈时见教授则认为「'课堂问题行为是学生或者教师在课堂上发牛的，违反课堂规则，不同程度及妨碍及干扰课堂活动的正常进行或者影响教学效率的行为。”课堂行为的表现也是形式各样的，冇些学者将其概括为两种，分别为隐形课堂问题行为和新型课堂问题行为；美国奎伊则认为可以分为三种，为人格性、行为性和情绪性三种类型；在我国冇些学者将其分为6种分为隐蔽违纪型、轻度矛盾型、违反作息制度型、逆教师型、扰乱型、恶

3、作剧型。现在我们从行为表现的主要倾向来看，课堂问题行为主要分为两大类：一类是外向性的攻击型行为，包括活动过度、行为粗暴、上课不专心、与同学不能和睦相处，严重的还有逃课、欺嵋和偷窃行为；另一类是内向性的退缩型行为，包括过度的沉默寡言、胆怯退缩、孤僻离群或者神经过敏、烦躁不安、过度焦虑。课堂问题行为是很多，而我觉得最为典型的就是学生在上课吋不专心听课，经常走神，对学习没有多大的积极性。下面就浅谈一下该问题。二、典型问题行为产生的原因教师和学生在课堂上造成问题行为的原因是及其复杂的。教师和学生作为自然人，或多或少都耍受到心理与身里的影响；作为一名社会人总耍受到所处自然环境和社会环境

4、的影响。课堂问题的产生不能单方面的去思考，我们要用辩证的角度去对待这一问题。下面我们就说说产生的原因。（一）教师的原因1、教师指导思想的错误作为一名老师没冇正确的指导思想是万万不行的。指导思想的错误往往是影响学生问题行为产生的直接原因。如我国现在很多地方教师都把升学率作为指挥棒，要学生拼命学习，不重视其他方面的培养，一味看中升学率。还冇把学生的考试成绩作为判定学生好坏的唯一指标，忽视学生的其他特长。在教学方式上采用的是知识灌输法，在复习中搞题海战术，对学生进行超负荷灌输。平时也是不断的上课，补课，让学习成为学生的一种负担而不是一种成长的经丿刃和体验。长期在这样一种毫无科学性而

5、言的教学方式的训练卜・，学生会出现负面情绪。他们会想尽办法逃课，不用心听课。同学之间成绩的追逐，会让冇些学生觉得非常自卑，严重过的话还会伤害他们的自尊心和自信心，影响课堂的正常进行，导致教学质量的下降。2、老师缺乏科学的管理作为一名老师，尤其是担任班主任的老师，科学的管理班级是非常重耍。可是缺乏科学的管理也是造成课堂问题的原因之一，主要体现为“（1）老师对班级管理不闻不问，过度的由着学生的性子来，任意放纵。作为初中生，学生的自我控制能力还没有得到完全的发展，他们在面对一些问题时总会收到其他干扰。如老师不适时的指引，很容易让学生步入歧途，从而影响学生的学习效率。（2）对班级出现

6、的问题太过于严厉化，事事插手，处处设防，让学生没冇自由的空间，对于学生出现的小问题大加批评，甚至还加以惩罚。往往这种不恰当的处理方式会加剧老师与学生之间的矛盾，使问题更加复杂化和严重，久而久Z让冇些淫生变得冷漠，无情。学生在课堂上不能感受到人情味，不仅不能很好地维护课堂秩序，还会是老师的形象在学生心中大打折扣。（3）老师没有自己的工作原则，在学生之中没冇威信。老师自己不求进取,上课总是迟到，或是早退的，工作状态懒散，举止不文雅等等，这些行为会让学生对老师产生鄙视或者是看不起的想法，从而导致老师的威信降低。再冇，老师Z间不相互团结友爱，对学生的要求也是不一致，这样很容易造成管理

7、的松懈与懒散，从而也就影响课堂的质量与效果。3、老师教学方式的偏差有些老师自认为自己的教学技术过硕，所以在上课时不备课或者是备课不充分，然后在上课时出现种种事故。述冇些老师教学方法呆板，缺乏新意，不易激发学生的积极性；对学生也缺乏了解，教学内容过难或是过易，讲课速度也不根据实际情况來考虑；甚至冇些老师的表达能力差，语言和要求含混不清，不能让学生很清晰的理解老师。以上等等都会使学生在学习的过程屮缺乏耐心，对老师没有丝毫的尊敬感，因此课堂问题也就出现了。(-)学生自身原因1、生理因素每位学生曲于生活的环境不