郑州登封市第二中等专业学校--席彩丽--借鉴“治理”理念,做好中职班主任工作

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1、借鉴“治理”理念，做好中职班主任工作学校：登封市第二中等专业学校姓名：席彩丽日期：2013年5月9日借鉴“治理”理念，做好中职班主任工作摘要：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级铮理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全而发展，并有效地展现V牛各方面的潜质和才能，为洋住发展捉供一个广阔的空间。关键词：治理班级班集体管理班主任原则策略学校学生干部班级管理是一门科学

2、、也是一种艺术，更是一系列的服务。屮职校的班主任工作是繁杂、琐碎的，方法不当就会出现投入的吋间、精力与最终收获不成正比的尴尬局面。因此作为班主任要学会“治理”的理念，做好从管理者到服务者的转变，开展治班方略的理论研究和实践,一定要运用合理的治理方法，开展民主和科学相结合的班级管理。一、“治理”的概念及其要素随着全球化时代来临，人类政治生活发生了重人的变革：其屮最引人注目的变化之一,便是人类政治过程的重心正在从统治走向治理，从善政走向善治，从政府的统治走向没有政府的治理，从民族国家的政府统治走向全球治理。“治理”一词是从1989年开始被广泛用

3、于国际政治发展研究的，以区别于“统治”一词。全球治理委员会于1995年发表了一份题为《我们的全球伙伴关系》的研究报告，对治理做出了如下界定：治理是各种公共的或私人的个人和机构管理其共同事务的诸多方式的总和。善治是使公共利益最大化的社会管理过程。其本质特征在于它是政府与公民对公共生活的合作管理，是政治国家与市民社会的一种新颖关系，是两者的最佳状态。全球治理的耍素主要有以卜•五个：为什么治理？依靠什么治理或如何治理？谁治理？治理什么？治理得怎样？这种治理、善治的理念可以借鉴到屮职学校的班级管理之屮，不啻为形势U益严峻的屮职校的教育管理提供了一种

4、新的思路。二、治理理念在中职校班主任工作中要遵循的原则（一）公开、公平、公正原则中职校的班级工作是全方位的，也是复杂多变的，但只要班主任能始终以公平、公正、公开的原则处理班级事务，那么，就势必得到家长、学生和学校的信任，从而使班级管理工作得以顺利进行。主要的做法包括：1、感情上一视同仁，不偏不倚在班级教育中，班主任要公平地对待每一个学生，一视同仁，不能以口己的好恶偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生。学生的情况是复杂多样的，班主任个人感情上的倾斜，必然会引起学生心理上的倾斜。学生不一定都会明白地用言语来表达对老师的意见,然而他们心理

5、的感受是非常清楚的。即使是一次无心的不公平，也会使学生与老师Z间产生隔膜。公正地对待每一个学牛，就要防止“一•俊遮百丑”或“-•丑遮百俊”。不能因为某个学生成绩好或听话，就对他在其他方而的缺点放松乃至偏袒；也不能因为某个学生成绩差，或比较调皮，就对他在其他方面的优点不以为然，乃至故意抹煞。2、班级管理队伍的选拔和任用要做到“公平、公正、公开”班级管理队伍是民主治班的主力，管理队伍的工作能力如何，能否以身作则起带头作用,在同学中有无威信等都关系到班级活动的正常开展。“群众的眼睛是雪亮的”，同学之间的了解往往比老师细致，所以条件成熟时，班级管理

6、队伍都宜采取“竞选”的办法，全班同学根据其实际表现公开投票表决。这样产生的班干部“群众基础"好，说服力强，威信高。班十部产生后，班主任要对他们进行相应“培训"，提高其工作能力，并组织同学对他们进行监督、定期评议，不合格者，及时撤换。班主任只起组织、指导、裁判作用，以体现班T部选拔和任用中的公平、公正、公开。3、对学生的评优、评比和鉴定要做到“公平、公正、公开”学校在每个学期末都冇对优秀学生和各项活动中的积极分了评比表彰，还冇推荐优秀团员入党等。评优、评比要做到程序公开、过程公开、结果公开。对学生的个人鉴定，班主任的公平、公正将对学牛产生重大

7、影响。可以由学牛进行白我鉴定，然后小组评议，最后由班主任写岀鼓励性评语。这样的鉴定，可让每个学牛都有所得，家长也满意，从而家校紧密配合，使各项教育活动开展得更顺利。4、学校、班级重大活动的实施及突发事件的处理要做到“公平、公止、公开”-般情况下，学校每学期都有一些重人活动，如：全校性的主题晚会、文艺节1=1汇演、体育比赛、社会实践等，教师在组织这些活动，制定活动主题、计划、选定角色时，都应公开征求学生的意见或山学纶自己商定。活动开展过程中也应尽可能山学生自己组织、主持,班主任只起指导、协调的作用。这样让学生真正意识到口己是班级的主人，从

8、佃

9、更加积极主动参加活动。（二）以人为木，民主“治"班的原则以人为本，采用人性化管理方式，实现民主“治”班的管理方法，是指班主任与学生以平等的身份共同参与教育活动，相互结成同志式的、