通信类专业骨干教师培训方案

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1、通信类专业骨干教师培训方案苏州大学一、培训项目简介苏州大学是国家〃211工程〃重点建设高校和江苏省属重点综合性大学。通信技术作为当前发展最快、应用最广和最前沿的技术之一，加速了知识界限和大学教育机构界限之间的模糊，模糊了纯研究与应用研究之间的界限，模糊了教学与研究之间的界限，越来越多的研究成果和思想方法被引入课堂，由此对大学教育及高职教育产生了深远的影响，同时提出了严峻的挑战。在信息和通信技术快速发展的新形势厂高职教育工作者尤其是通信技术类专业教师，需要掌握新信息与通信技术的一般性和决定性特征、把握通信新技术在不同领域的不同影响、重新认识高职教育的功用，对高职教育进行信息

2、化改，以适应业界的“工业化与信息化”融合趋势。为此我们制定了本培训方案的设计原则：“围绕通信泛在和教育信息化两大主题，通过高校学者、高职专家、企业专家齐心协力，受训教师深度参与互动，达到提升受训教师在通信技术快速发展大背景下的专业素养、教学、科研能力的目标”。本项冃的课程内容设置针对通信技术快速发展的特点，着眼通信专业的新理论和前沿技术，围绕学员的业务能力、社会能力、自我发展能力的培养和提高展开，突岀专业能力、专业教学能力和实践能力的培养和提高。主要包含了教学理念与教育方法、学科动态与专业理论、科学研究与工程实践能力提升、教育信息化下课程建设、教学改革模式探索等五大模块。

3、其屮，教学理念和教育方法部分主要包扌4高等职业教育的儿个基本问题、高职应用人才培养模式的思考、现代职业技术教育理论和教师沟通艺术、信息化在职业教育中的应用以及MOOC与高职教育专题研讨等主题，内容涵盖了高等教育学、心理学、心理健康与学生的交流互动以及介绍MOOC、翻转课堂、微课等形式等信息化教学方法等内容。学科动态与专业理论主耍包括：通信技术的背景与前景、移动通信的现状与未来、智能设备与互联技术、通信新技术专题以及到现代企业参观，内容涵盖通信新技术背景下的电了通信类产业发展趋势，并采用“请进來，走出去”的方法，着力拓宽学员的专业视野、提升学员的专业知识。科学研究与工程实践

4、能力提升部分包括：科淫研究方法论、科技项目申报与总结、教育和科技论文的选题与撰写方法、知识产权的屮请、通信产品设计制造、工程类项目的实施策峪与管理、科研工作专题讨论等七个主题，涵盖了科学研究、产品设计、工程项目承接所需要的基本知识和方法以及行业新趋势，通过“进课堂、走企业”，可以大大捉升受训老师的科学研究和工程实践索养。信息化下课程建设专题部分通信系统设计与产品管理、模拟电路课程的翻转课堂实践、微课的设计制作实践、“课赛合一”实践与探索和门标驱动与课程形成性评价考核的实践等五个主题，涵盖了行业新趋势分析、信息化背景下课堂教学改革探索、课程资源建设、电子设计大赛与课程建设以

5、及课程建设与形成性评价等内容，可以提升受训教师课程建设能力，提高课堂教学效果。教学改革模式探索部分包括校企联合培养长效机制的探索与实践、工程实践型课程的组织与考核、数字屯路课程的教学改革实践和信息化时代下教学平台的开发与实践等专题，通过“听报告、互交流”两种策略安排课程内容，着力捉升受训教师的专业教学水平和教学改革新理念。二、培训目标本项目旨在提升高职院校通信类专业骨干教师，在现代通信新技术FI新丿」异大背景下，了解和把握通信技术学科前沿和发展趋势；掌握科学技术研究的方法、文献的综述和项目设计规划等，提升科学研究与实践技能；通过走进现代企业了解最新通信技术，提升理论联系实

6、际能力；掌握专业课程改革的新理念、新内容和新方法。使受训骨干教师在教学理念与方法、专业理论、科学研究与实践技能、信息化下课程建设及教学改革等五个方面全面提升，在今后电子通信类专业建设和教育管理改革屮发挥更大作用。三、培训对象培训对象为具有通信类及相关专业背景，本科及以上学历、讲师及以上职称的教师。四、培训内容与形式1.教学理念与教育方法（1）・高等职业教育的几个基木问题（半犬）（2）・信息化在职业教育中的应用（半天）（3）•高职应用人才培养模式的探索与思考（半天）（4）・教师的沟通艺术与影响力提升策略（半天）1.学科动态与专业理论（1）・现代通信新技术（半天）（2）・移动

7、通信技术的现状与未來（半天）（3）・智能设备与互联技术（半天）（4）・通信新技术专题研讨（半天）2.科学研究与实践技能提升（1）・科学研究方法论（半天）（2）・通信产品设计制造（半天）（3）.信息与通信类科研项目的申报与总结（半天）（4）.教育、科技论文选题与写作（半天）（5）・知识产权的申请（半天）（6）・通信工程类项目的实施与管理（半天）（7）.企业参观学习（半天）3.信息化下的课程建设专题（1）・通信系统设计与产品开发（半天）（2）.模拟电路课程的翻转课堂实践（半天）（3）.微课的设计制作实践（半天）（4）・“课赛合一”