项目申报书范本[应用]

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1、贵州省哲学社会科学规划青年课题申请书学科分类课题名称基于知识建构的网络课程设计与开发——以《计算机网络与多媒体技术》为例项目负责人旭专业、班级学号200704231013贵州省哲学社会科学规划办公室2010年12月制二、课题设计论证一.本课题国内外研究现状随着知识时代的来临和建构主义教学理念的兴起，人们的教育观念和学习方式都产生了巨大的变化，网络教育逐渐成为人们自主学习和开放式学习的重要方式。越来越多的人意识到网络课程对网络教育产生的重要影响，并积极投身于网络课程的设计和开发。本人主要通过文献法，调查了解网络课程的特点、国内外网络课程的现状，并进行分析研究，从而把握认识目前我国网络课程在设计

2、开发屮存在的问题。进而指导自身的网络课程的设计开发。(-)国内外网络课程理论研究现状1•国外网络课程设计的相关专著美国心理学家加涅所著《教学设计原理》一帖，详细阐述了网络课程设计中学习目标分析、学习者需求及特征分析，学习策略与评价分析等环节。英国的R.L格列高里的《视学心理学》，美国的托马斯•鲍威尔在《web设计大全》-15+说明了网络课程设计中如何有效运用文本、图像、动画等多媒体元索，怎样进行页面的艺术设计等。国外涉及研究网络课程设计的文献也不少，如赫徳伯格在《美国学校电化学习规划》一文屮指出课程设计是保证电化学习冇效性的重要因素。此外一些国外文献还提供了有关某一门具体学科网络课程评价设计

3、的案例研究，如卡朋特•默里克豪斯在《基于Web的教学》中提出了网络课程设计框架，并对蒙大纳州立大学提供的基于互联网上的一门《地球科学》课程进行了评价。2•国内专门研究网络课程设计的专著全国高等学校教育技术协作委员会编的《全国高等学校教育技术协作委员会第四届年会暨学术交流会论文集现代教育技术研究与应用：本科教学网络课程的建设与应用》阐述了本科教学网络课程的教学设计与评价、优秀网络教学资源的共建与共享等，反映了我国高等学校现代教育技术研究与应用的发展方向。谢幼如的《网络课程的开发与应用》一书紧密结合我国高等院校的现状、课程设置与教学改革的实际情况，并通过大量的典型实例，介绍冇关网络课程的设计理论

4、、开发技术等，为具体学科的网络课程设计提供了较有力的理论指导。洪延姬主编的《网络课程设计原理与方法》详细介绍了高等院校物理类网络教育软件从总体设计、脚本编写、素材制作,到媒体集成和软件测试等各个过程的理论、策略和原则。另外述冇张小真的《多媒体与网络课件一设计原理•制作技术》、唐清安等所著的《网络课程的设计与实践》、李振亭的《多媒体课件设计与实践》。此外，还有不少信息化教育的专著中也涉及到对本课题的研究。(-)国内外网络课程发展现状1.国外网络课程的发展现状MITOCW原版网络课程1199I'J^UtahStateUniversityOCW课程34门、JohnsHopkinsOCW课31门、T

5、uftsUniversityOCW课程22门、越南FETPOCW课程2002门，到2007年麻省理工学院将发布1800门课程。2.国内网络课程的发展现状从2000年教育部止式启动“新世纪网络课程建设工程”,到2003年教育部在“高等学校教学质量和教学改革工程”中提出精品课程建设规划。教育部用五年时间(2003-2007年)建设了1511门国家级精品课程，将精•品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高校教学质量和人才培养质量。“两个工程”充分调动了高校的积极性，掀起了一个现代化教学资源建设的高潮，使资源建设的规模和水平都有了大幅度的提高，形成了国家、省市、学校的三级精品课

6、程建设体系。综上，各种教学理论的应用能够有效促进网络课程的设计与开发；网络课程的设计开发止朝着以教学理论与网络信息技术相结合的方向而进；但就国内网络课程的研究现状來看，就网络课程数量而言，我国网络课程的发展良好，但深入调查分析后发现按金伯格等人对网络课程的划分來看，目前我国大部分网络课程都处于第二代甚至少数还处于第一代的网络课程阶段，我国的网络课程在开发上仍存在着严重的粗制滥造现象。因此基于教学理论为指导的网络课程设计开发的研究尚冇需要进一步深入、开拓和完善之处。其中，国内网络课程存在的主要问题有：①教学模式落后；②只重视学习内容呈现，而轻视学习情境创设；③知识建构并不理想；④缺乏学习活动的

7、设计；⑤交流和互动性弟；⑥缺乏案例教学资源的设计；⑦评价方式单一等。以上种种问题使开发岀來的网络课程不能真正为网络教学服务，严重影响了网络教学的效果。由此可见，探索和研究网络以建构主义理论为指导基础的网络课程开发与设计，具有重耍的指导意义一.课题研究的主要内容本课题研究的主要内容分为4个部分对基于知识建构的《计算机网络与多媒体技术》网络课程的开发进行探索研究。第一部分：网络课程发展现状分析。主要包含网络课程定