关于班主任工作的一点断想与关于班主任工作研讨会的反思汇编

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1、关于班主任工作的一点断想顾这几年的班主任工作，真是酸甜苦辣，什么滋味都有，只是觉得失败的多，成功的少。十几年来，我一直担任班主任工作，可以说，尝尽了班主任工作的苦楚,尝尽了班主任的艰辛。由于我患有严重的神经衰弱，十几年来,一直处于深度失眠状态，经常晚上失眠，再加上自己对班主任工作总是感到力不从心，因此总是想办法摆脱班主任工作，可是由于种种原因总是摆脱不了。以前，在开始才参加工作的几年里，总是凭自己年轻，自己的体力好，总是用牺牲自己的休息和锻炼身体的时间去跟班，去和别的班主任老师拼体力,再加上又带了几年的毕业班

2、，总怕自己搞砸了，不敢放手,不敢去搞一些创新搞法，也只有去拼命的跟班,可是我发现,我很累，特别爱发脾气，动不动因为学生某一点问题就大动干戈，而且搞得自己身体越来越差，以至于每学期必感冒两至三次，打吊瓶七八瓶,晚上失眠也越来越严重。我一直想摆脱这种困境,要么辞去班主任工作,不再担任班主任工作，要么想办法减轻班主任工作,自己偷偷懒,不要让自己的责任心太强,不要使自己太好强,于是开始研究班主任工作,并在实际中去实践。十几年前我就开始研究魏书生老师的做法，学习他的著作,硏究他的管理班上的做法，可是我发现很难做到,后来

3、又硏究李镇西老师，发现他的很多做法我们能够做到,但我慢慢发现按照他的做法，并不能减轻我的工作量，他实际上也是拼命的跟班,拼命的做学生的思想工作，他提出的每天五个一，比如每天上好一堂课,至少找一个学生谈心或书面交流，思考研究一个教育问题，读书不少于一万字,写一篇教育随笔。等等，这实际上是加大了班主任的工作量。近几年，我基本上按着他的做法去做，也取得了一些成绩,但我发现我仍然很累,自己身体也是越来越差，以至于到去年和前年我的身体吃不消了，到教室去跟班可以说是拖着两条腿走到教室里去的。我于是有尝试魏书生老师的做法，

4、比如在去年,由于没有带毕业班,因此放手班级管理,可是却总觉得不是很成功，也许正应了教育界那样一句话，魏书生只有一个，那是不可能复制,学魏书生是很难成功的。摆脱班主任工作半年，在本学期由于领导的信任和安排,我又再次被推上了班主任这个岗位，我是极不情愿的，可又是无法摆脱,只好迎接下来。这学期过了将近一半了,我现在谈谈我这学期的班级工作的一些做法。一、开学前几周,我安排了值日班干部和值周班长，每天管理班上的纪律，但我发现一个问题，值周班长和值日班干部基本没有起到多大的作用，值日班干部沿用以前的班干部，缺乏责任心，值

5、周班长缺乏威信,以至于没有人愿意听他们的，以至于班级仍然处于失控状态。二、在学校视导期间,为迎接上级领导和学校的检查,班上又采取了分组，于是在班上实行了小组负责制,每个组分学习组长、纪律组长、卫生组长、体育组长、生活组长等，但发现各种组长并不负责任，因为在他们的内心深处他们不认为他们是班干部，因而他们并不负责任，因此班上也始终处于不良状态，什么问题还是需要办主任亲自去抓。总之,回顾我的班主任生涯,我感觉到失败的多,成功的少。路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索！关于班主任工作研讨会的反思4月15日周五下午我组织并

6、主持了我校的班主任工作硏讨会。一直在寻找机会想和班主任老师多交流交流，改变过去开班主任会议只是布置任务的局面。我们的研讨过程是这样的，首先由四位优秀的班主任老师做经验介绍，尹老师从低年级学生习惯训练方面重点介绍了"争章活动"，苏老师从〃家校巧沟通〃方面谈如何做家长工作，边老师从班干部的培养谈如何选拔、扶持,徐老师从爱与尊重谈如何〃爱〃学生如何因材施教对待不同的学生。每一位老师谈出了自己实实在在的做法，取得了很好的效果。然后，我做了一个点评,挖出我们需要推广的〃具体做法〃，继续追问为什么这些老师会有这些做法。最

7、后，我们观看了《泰迪的故事》，在优美的音乐，美丽的图片，生动的故事文字的情境中，班主任老师们共同感受〃教育的真谛〃。为了这个班主任会我筹备了很长时间。前一天四位班主任将稿子交给我，我们有了一次很深入的交流，这一点非常重要。这不是简单的交给某位老师一个任务,而是帮着班主任教师解决问题。通过调查我发现四位发言的班主任都有这样的困惑:我说的,就是我做的；我是这样做的,别人也是这样做的。大家认同吗？我的答复：我们硏讨的就是最实在的东西，我们不要虚的。我们首先承认这是初次的尝试，我们就在这个水平上，我们只有〃具体做法〃

8、，那就说具体做法。但是从另一个角度，我们也不能只停留在具体的操作层面上，但这个问题不是需要这四位老师解决的，这恰恰是我需要做的。我需要一个框架,能够将四位老师的发言〃架起来"。于是我想到了一本书《教师专业发展引导》，我看过这本书，这是一本很全面介绍教育教学的书籍，当时我重点看的是〃课堂观察〃、〃备课〃、〃反思〃等部分，我记得有一部分是关于班主任的。于是周五早上我五点起床，开始重新阅读班主任这一部分。