初中生物工作案例

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1、初中生物工作案例课题在实验室里观察动物作者及工作单位指导思想与理论依据将自己在本节课教学屮的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后血的教学过程中明确休现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况在设计时我以新课标提出的“而向全体学生,提高生物科学素养，倡导探究性学习”课程理念为指导思想,以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的3个基本维度，充分利用现代信息资源，以学主已有的牛活知识、牛活经验为切入点，关注学生的心

2、理特点及心理需求，激发学牛学习的积极性、主动性及学习热情，让学牛在实践中获取有关消化和吸收的基础知识，为日后珍惜健康、关爱生活、养成良好的生活习惯打下扎实的基础。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必血血俱到）•课标屮对木节内容的要求；木节内容的知识体系；木节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。•本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容刈本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过木节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助

3、，以及思维方式的变化影响等。本节主要通过学牛在实验室里对常见动物标本、模型及实物的观察，学会观察动物的形态结构的一般方法；通过对儿种鸟的足和喙、昆虫的几种口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性、牛活习性及其牛活环境相适应的观点；在“实际用”栏口中，通过一些具体的例子简要介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学第一节在实验室-里观察动物教学设计学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师牛访谈、学牛作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。•学生认

4、知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪儿个环节，最终形成本节课要达到的知识。•学牛认知障碍点：学牛形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维力式变化等。我校学牛-大多在农村，本节课内容学牛-很容易掌握，可以利用课下调杳加课上展示成果相结合2、也可充分利用媒体的优势教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）知识目标1•描述常见的动物形态。2.尝试在实验室里观

5、察动物。3.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。能力目标尝试观察研究动物的基本方法。情感S标1.体验与人合作、交流及取得成果的情感。2.形成动物形态结构、牛理机能与其牛活习性、牛活环境相适应的基本牛物学观点。教学重点和难点1.学会观察动物形态结构的一般方法。2.树立动物的形态结构与其食性、牛活习性及其牛活环境相适应。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述木节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要

6、避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个Z间，这样比较有利于教学环节的实施。）-、导入新课一一二、学会观察动物形态结构的一般方法教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学牛的所冇对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动?页设学生行为设计意图一、导入新课利用媒体图片导入有兴趣吸引学生注意力二、学会观察动物形态结构的一般方法教师引导学生怎样观察小组集体在教师引导下学会观察动物学会观察动物板书设计（需要一直留在黑板上主板书）观察动物1、从上到下2、从头到

7、尾3、作好记录教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下儿个方面思考，不必面面倶到）：•反思在备课过程屮对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。•反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。•对教学设计中秸心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。•如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这

8、节课有什么评价？对你有什么启发？一、初中牛物科学的教育对象是面向全体学牛的，tl的是提商所有中学牛的牛物科学素养，培养他们热爱大口然，口觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物爭业的人打下最皋木的基础。从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培