长春版五年级语文下册单元测试题含答案2

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1、长春版五年级语文下册单元测试题含答案2（7-11单元测试题）第7单元达标测试卷一、汉字城堡（13分）1.在加点字的正确读音下打“J”o（4分）偏僻（pibi）诚挚（chizhi）眼眸（milmou）•••富裕（stiyu）细菌（jUnjun）铁锥（zuTzhul）•••鼻涕（diti）共享（xiangxiang）••2.查字典填空。（9分）（1）“憎”应查部，再查画，第三笔是组词:（2）如果用音序查字法查“朽”字，先查结构的字，组词:二、词语广场（21分）3.看拼音写词语。（10分）dujuanbengtiaoxiang

2、qianningshienqingyouzhongxianxi4.把下列词语补充完整，并用画线词语造句。（5分）难言之（）茹毛（）（）（）心而论（）（）一指无动于（_）（）岀（）庐喜出望（）（）（）之心5.选词填空。（6分）忠诚忠实忠厚（1）爷爷是一位（（2）人应该（（3）翻译应该（）老实的工人。）于自己的理想。）于原文。维护爱护保护（4）（）国家的尊严，我们每个人都有责任。）自己。（5）当你的权利受到侵犯时，你要用法律的武器（（6）我们要学会关心父母，（）家人。三、句子花园仃6分）6.按要求写句子。（8分）（1）每当傍

3、晚，他就会回忆起过去的往事。（修改病句）（2）她凝望着灯光。（扩句）（3）这是世界上最美丽的书包。（改为感叹句）⑷妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。（缩句）7.选择合适的关联词填空。（8分）亍可也不如果就…因为所以无论……都…(1)必要的时候，伤〈()得罪你的上司，()能得罪你的病人。⑵你们要记住，()多么好的老师，也不可能把所有的规则()教给你们。(3)()到了临床上岀现明确的感染征象时才开始使用抗生素的话，那()晚了，来不及了。(4)()这是一个病毒感染的病例，()抗生素是无效的。四、语言感悟(3分)8•在

4、《儿童和平条约》中有“我们的大地给予我们足够的食品一一我们将共享。”你能仿照这样的句式写一写吗？⑴我们的给予一一o⑵我们的给予——0五、课本透视(4分)9.根据课文内容判断，对的打“广，错的打“X”。(1)《会飞的蒲公英》是一篇散文，采用象征的手法，写了山里的母亲对孩子的殷切希望。()(2)“每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。”这句话运用了拟人的修辞方法。()(3)《自信第一课》中的“我”是个不尊敬老师的坏学生。()(4)《儿童和平条约》表达了儿童渴望和平的美好心愿。()六、思想交流(3分)9

5、.《自信第一课》告诉我们要拥有自信，你是怎样看待“自信”的呢？七、课内阅读（9分）这一次，老先生反常地站着。他满头白发，面容駿黑如铁，目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。他说：“听说有人对我的讲评有意见，好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起来，让我这个当老师的也认识你一下？”我只有站起来。老先生很注意地看了我一眼，说：“好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。”说实话，那几秒钟，真把我吓坏了。不过，有什么办法呢？说出的话就像注射到肌肉里的药水一样，你是没办法抠出来的。

6、全班寂静无声。11・文中对老先生进行了等方面的描写。（3分）12.“说实话，那几秒钟，真把我吓坏了。”体会一下，当时“我”会想些什么？（3分）13.“不过，有什么办法呢？说出的话就像注射到肌肉里的药水一样，你是没办法抠出来的。”表达了“我”当时怎样的心情？（3分）八、课外阅读（11分）爱的姿势这是发生在汶川地震中感人肺腑的故事。救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过废墟的间隙，救援人员看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变了形，看上去有些怪异

7、。救援人员从废墟的空隙间伸进手去，确认她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，她都没有任何反应，废墟里也没有任何回应。还有太多的被困者等待救援，救援人员立刻向新的目标搜寻，当救援人员在下一处废墟前探寻是否有生还者时，救援队长隐约听到从她那里传来婴孩的啼哭声。救援人员立刻纷纷跑回她的尸体前，救援队长再次将手伸进她的尸体底下，仔细地摸索着，摸了几下，救援队长高声喊道：“有人，有个孩子，还活着！”经过一番努力，救援人员小心地把挡着她的废墟清理开，在她的尸体下发现了一个包裹在红色带黄花的小被子里的三四个月大的婴儿

8、。因为有她身体的庇护，婴儿毫发未伤。随行的医生过来解开被子准备给婴儿做些检查，发现有一部手机塞在被子里。医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”14•“爱的姿势”具体指的是什么？用“——”在文中画出相应的句了。在“爱的姿势”下产生了什么奇迹，用“〜