驼背柳小学国培计划（2017年度）校本研修年度计划

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1、驼背柳小学国培计划（2017年度）校本研修年度计划一、指导思想按照《网络研修与校本研修整合培训实施指南》，根据薪春县教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订我校教师校本研修培训实施计划：二、培训目标建设并依托区域教师网络研修社区，紧密结合教师日常教育教学，实现网络研修与校本研修深度融合，促进教师专业成长，创建并完善''个人空间一教师工作坊一研修

2、社区"一体化的县域网络研修社区平台，打造教师学习共同体，建立基于网络的区域与校本研修常态化良性运行机制，培养一批高效的教师培训团队。指导思想三、领导小组全校教师校本研修培训在校长的领导下，由教务处具体负责组织实施，各小组协助配合。组长：龚少群副组长：龚能志成员：全体教师四、研修方法：1、结合看课、听课和平时的教学相结合，平台上学习和平台下教学实践相结合。2、自主学习与讨论相结合方式。3、校本研修与区域教研相结合方式。五、研修内容和活动安排第一阶段（2017年9月15日一9月30日）:熟悉平台，制定计划（两周）1、学员熟悉网络平台、研修安排、考核要求等，聚焦某一个或几个问题的

3、解决，撰写一份个人发展年度计划提交到校级坊；2、学校管理员组织召开校本研修动员会，组建学校工作坊，设置校级坊主；3、校级工作坊主结合网络研修内容，设计校本研修活动计划，确定本学期校本研修的重点内容；4、县级学科坊主收集了解各学校校本研修主题，设计指导方案。第二阶段（2017年10月1日一10月31日）：以学定教,设计教学（四周》1、学员通过学习网络课程，结合教学实际确定某个教学重难点，完成一份解决教学重难点的教学设计（微课设计）;2、学校管理员对本校工作坊的校本研修活动进行督导；3、校级工作坊主结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，组织学员集体备课

4、，对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，至少推荐一份至县级学科坊主；4、县级学科坊主组织开展本学科坊跨校线上研讨活动,促进校际间的交流，点评各校推荐的优秀作品，指导各校进行作品打磨，评选优秀作品，保存并提交微课资源包示范案例。第三阶段（2017年11月1E）—11月31日）：因材施教，实施教学（四周）1、学员在上阶段教学设计及观摩点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例（课堂实录或教学片断）或微课。2、学校管理员对各本校级坊的校本研修活动进行督导;3、校级工作坊主结合选定的教学重难点，组织开展同课异构或同课同构活动，组织学员对重难点课程进行打磨,推出

5、校级优质课，每个教研（备课组）至少推荐1节优质课。4、县级学科坊主组织开展送教活动，选定送教学校，参与学校的观评课活动；组织开展跨校线上研讨活动，促进校际间的交流，点评各校推荐的优秀作品，指导各校进行作品打磨，评选优秀作品。第四阶段（2017年12月1日一12月15日）：以评促教，评价教学（两周》1、学员根据上阶段进行课堂实践的情况，制作课后检测试题或分层检测题，检测学生对所选定单元重难点学习效果。2、学校管理员对本校级工作坊的校本研修活动进行督导，上传线下活动视频、图片、文字资料等资料；3、校级工作坊主结合选定的教学重难点，组织开展测试研磨，组织学员对选定的重难点进行检测

6、设计，打磨分层检测题，撰写教学论文和培训感悟；4、县级学科坊主组织开展跨校（园）线上研讨活动，促进校（园）际间的交流，点评各校（园）推荐的优秀作品，指导各校（园）进行作品打磨，评选优秀作品。第五阶段（2017年12月150—2018年3月31日）：总结发展，推出精品1、学员反思总结，修改调整研修作业，参与精彩绽放等活动；2、学校管理员总结校本研修活动，撰写研修总结；推荐本校优秀研修成果和优秀教师研修先进事迹；按照校本研修评分细则，认定本校学员校本研修成绩；3、校级工作坊主总结本坊研修成果，推荐本坊优秀研修成果；4、县级学科坊主组织评选本坊优秀学员和推荐优秀作品并收集整理成册

7、，撰写本坊研修总结。整理挖掘本坊优秀教师的研修事迹，每个学科坊至少提交一名优秀教师的研修事迹（含文字、照片或视频等材料）到继教中心，再由继教中心提交到国培项目办和研修网。