双流小学国培计划研修与校本研修年度计划

双流小学国培计划研修与校本研修年度计划

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1、营山县双流小学国培信息技术能力提升与校本研修年度计划按照《信息技术能力提升工程研修与校本研修整合培训实施指南》,根据营山县教育局的整体规划和部署,结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构,服务于课程改革,立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础,特制订本方案。一、成立工作领导小组:组 长:杨云贵副组长:胡祚红尹义东成 员:李智邓正各教研组长年级组长二、主

2、要工作职责:1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。 2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。3、整理、留存有关资料、考核成绩,建立培训档案等。三、研修目标:1、通过项目实施,树立教师的终身学习意识,通过网络研修与校本研修结合,创新教师培训模式,建立校本研修常态化运行机制,提升教师参与校本研修的能力和水平。2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究,促进并优化学校教研文化,形成良好的交流研讨氛围。3、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范

3、的自觉地、有效地备课,树立质量意识,使课堂教学效率高,效果好,科研气氛浓郁。4、提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力四、研修方式:1.通过专业引领和实践提升,将线上学习和线下实践相结合。2.自主学习与交流研讨相结合。3.校本研修与跨区域教研相结合。五、研修内容1、加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版《课程标准》,掌握新课程标准的内容要点,理解其精神实质,明确要求,通晓各科教改方向,目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果,大面积提高学生的学习成绩这一中

4、心,抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果,如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作,使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。2、教研活动要扎实有序。本学年教师要积极参加校内外的教研活动,积极开展相互听课、评课活动,研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课,不断探索和总结课堂教学的经验和方法。3、各年级组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。加强课堂教学的研究工作,注重开展研究课、观

5、摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教师、教研组长、年级组长的核心作用,做到几个“统一”:统一思想,形成合力;统一进度,齐头并进;统一备课,取长补短;统一练习(包括作业、复习资料),高效轻负,使每一个年级组均成为一个有凝聚力的战斗集体,成为一个学习、交流、研究的共同体。4、注重学习培训,提高业务能力。引导教师阅读教育经典,研究教育案例,提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划,学习继续教育教材或教育教学书刊,并且做好学习

6、笔记,每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会,每学月将检查教师读书学习情况,每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。5、加强教育科研工作,积极开展科研小课题的研究工作。各科教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评,并相应给予奖惩。6、开展走出去,请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人

7、学习,大家受益。学校将抓住一切机会,请市、县教研员及教育专家等来我校调研。并积极组织教师到兄弟学校或上一级学校进行学习和交流。7、开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段,利用好远程教育资源进行课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。六、研修方法:(一)、坚持以教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和学习1、成立精强的教研组,切实开展教研活动。落实教研计划,每周固定时间开展教研活动,商讨研究问题,加强教师推门听课管理。2、以备课为中心,以课例为载体,开展课堂教学创

8、新研究。各教研组要开展有实效的集体备课,研究、打磨出代表学校水平的优质课,举行网络化信息技术优秀备课评比活动。3、加强网络学习,更新理念,提高理论学习的实效性。4、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用,骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验,针对教学中的疑难问题,组织本组教师研讨;骨干教师业务过硬,工作认真,处处都应起到带头作用。5、开展示范课教学研究活动,树立榜样和旗帜,提高教师的教学水平。(1)获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师的应主讲

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