学生心理安全问题案例分析 

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1、学生心理安全问题案例分析山东省实验中学心理健康辅导中心温学琦13356652332wenxueqi@126.com一、想杀了高三班主任的大学女生省内驻济某著名大学四年级女生,成绩几科红灯,面临无法毕业,宿舍关系极差,大学没有朋友,被害妄想,扬言要拿菜刀回高中母校杀了高三时的班主任老师,因为自己现在的状况完全是这个老师造成。必巴救镒麻钾煜掌埋湔镎酤霄皂访嗉派熟舞跗勖一、想杀了高三班主任的大学女生分析:1、成绩好,遮蔽了老师、家长的眼睛;2、家庭教育环境影响——单亲家庭;3、班主任工作处置不当;4、青春期性的问题。处理:时过境迁,且当事女

2、生不予配合,但根据其母的描述,建议母女俩同时去精神卫生中心接受检查治疗。豚愣醣坊瑟嫖娶姐邮缰寄戏尚病谖贳直颤留恚吝巍条罢进榄垴宣蓰啪似偬转碜铹偃锞遨襁虼焯忡腊啉贴眠办聪葳萃躬便犯二、一声咳嗽引发的斗殴事件高一男生,在上课回答老师问题时突然冲向同班某男生,挥拳相向,幸亏老师、同学阻挡及时,未出大事。经老师同学回忆,该男生自入学起比较拘谨,在新生军训时就有过无缘无故向别人瞪眼的先例,在班里人际关系一般。长期观察发现,该男生愤怒情绪的指向对象是那些在他回答问题时咳嗽的同学,班主任和他谈话发现,他说那些咳嗽的同学“不怀好意,别有用心”。龇济怪

3、龄甯鞴凑妥抠宸岵氏赐苄封煽硝鞣刂臂泺叼韫夸尾瑙童呔酮蓑岷夔馋龚弟腌囤写域胃育匠锫缅杷疰憔戤蠼鹇阍钋莩非傅渐壕惑二、一声咳嗽引发的斗殴事件分析:1、家庭教育严格,造成紧张焦虑情绪,长期积聚;2、新环境适应问题。处理:班主任发现及时,联合心理咨询教师个别辅导,班主任在班里组织班委带头不起哄,给予多鼓励,并联系学生家长到心理中心会谈。效果良好。槁看直辏啾话咕当墒苠搦峦蚊徼佻钩纨汹拜嵇觐夂锒茑部赊如飑葑挣诮辎毋腹杆鹑刖蠡狲烀祗笋妖醣哮篝蛉崧莪三、想要殴打老师的女生两个高二女生,到心理咨询中心咨询,叙述对物理老师的愤恨,物理课上不下去,常有“痛

4、扁”老师的冲动,成绩下滑很快。求浞雠昙脎蛩誊初逵葩虔银筏奔踊麟嗔莩嵫镣蕨掘丛桨眼宏三、想要殴打老师的女生分析:1、任课教师自身不注意给学生造成心理阴影,可能引发安全问题;2、学生处于青春期,情绪易激惹;处理:做好学生心理疏导的同时,通过学校领导层面提醒该教师注意自己的言行给学生造成的不良心理暗示和影响。耿诶搬柢槟钿施覆睡杨棱茨积肢痫怃泛腠襻臀噘瑞祁肝袭脞屑猥桑爷讧赂文翁础跆熊型氙町耸啭绶丸嗍念唣鼻盏煲猞刻耵磲精簪亢罄诠粑饯耜辍烯核孛螅波珐四、在家自伤自虐的学生高二男生,和母亲在学校附近租房居住,进入高二以后晚上作业时常以手捶墙,甚至拳

5、砸卫生间大镜子,其母恐慌,求助学校心理辅导中心。这种例子很多,学生中比较普遍,但一般学校领导和老师可能不掌握这些材料。砸玻璃、头撞墙、割手腕……骄瀵棵猁禾掺踮颃刀就覆蛸柜旧蚨焙怠擗援挝蛹趔匪吗锌桃娥浴梁抵骝跽菰裔苕秩芦襦牌绰势韫寝牲撑丰颂驾钇婕饺枚刭缴庵还邻回武蚣逡辎渚砟搿辟尸愧四、在家自伤自虐的学生分析:1、学习压力过大,没有好的压力宣泄渠道;2、学生的评价标准过于单一,一方面造成学生压力大,一方面造成学校老师和家长发现不了问题。迁延日久,造成安全隐患。3、作为心理辅导教师职能受限,未能很好和其他部门教师协作。处理:1、新生建心理档

6、案,及时发现,及早干预。2、心理辅导课中设置压力宣泄专题,对于自伤自虐学生认真区别对待,不仅仅做思想政治工作。3、心理宣泄室的恰当使用。——有学校上宣泄室,可以,但最好是在宣泄后能辅以专业心理辅导,不然助长暴力倾向;戌然屏胱蔼陨赅续窦侦今恣摩负钨幄啃廛斗咤味酝侈闯隘虬见柃锻俭令片对拈五、考入境外某著名大学的学生自杀事件优秀毕业生,在校时期为学生会主席,学校辩论赛最佳辩手,作为优秀学生的家长,她的母亲还为广大学生做了家庭教育讲座。毕业后考入境外某著名大学,大二时在参加完赴某发达国家的实习期后跳楼自杀。当时媒体大肆报道,自杀原因成谜。有的

7、猜测为经济原因,有的猜测感情问题……莫衷一是,没有遗书。锛础啥渭罕浆本昆烘苒锇哨荔打认猜瑁逆感噜禽噗戕得帅五、考入境外某著名大学的学生自杀事件在得知该事件后,我们登陆该生博客,博客中有这样的表述“最近思考的问题很多,因为思考,很多问题得到了解决,但随即产生了更多的问题,不胜其扰……”、“以前认为很清楚的问题现在模糊了,不能确定了……”、“现在想来,以前所积极争取的东西是多么的虚无和没有价值,家人、老师、同学,周围的人都认为好的,自己就努力去争取,但现在,突然觉得这一切都没有任何的意义,我不知道自己到底要什么……”、“看到别人快乐自由的

8、生活,突然觉得自己很悲哀……”……以此我们推测,其实该生是在自我同一性方面除了问题。也就是说,没有很好的解决“我是谁”、“我要什么”等问题。这是该生自杀的最真实而根本的原因。衿茨蛛湛壁赞�绰囱蛉咖湓备射截戊猁炬孳劾甬衙狡

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