专题03 古代中国文化（练）-2017年级高考历史二轮复习讲练测（原卷版）

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1、1.练高考1．（2016年海南单科卷历史7）关羽因其忠义勇武，被世人称颂，至宋徽宗时被封为“忠惠公”，其后不断加封，到清代被封为“忠义神武关圣大帝”。这种现象反映了A.关羽的个人品德决定了民众崇拜的形成[来源:学_科_网Z_X_X_K]B.历代皇帝的好恶决定着崇拜关羽的取向C．对关羽的信仰符合官方意识形态的要求D.民众的信仰不断推高关羽“神”的地位2.（2016年上海单科卷历史8）诗歌创作往往受到时代思想的影响。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许，为有源头活水来”，这首说理诗最有可能受哪种思想影响?（）A.孔孟思想B．黄老学说C.两汉

2、经学D．宋明理学3．（2016年北京卷文综历史16）17世纪来华传教士曾将《论语》《大学》等译为拉丁文在欧洲出版，19世纪中期传教士理雅各又将多部儒家经典译成英文，在西方引起轰动。这表明A．儒家思想被西方学者普遍接受B．中国传统文化在西方引起关注C．中西文化交流限于传教士之间D．儒家思想推动了西方政治革命4.（2016年海南单科卷历史9）清代有女诗人作诗曰：“人生德与才，兼备方为善。独至评闺才，持论恒相反。有德才可骇，有才德反损……我意颇不然，此论殊褊浅。”这反映了在清代女性中A.男女平等思想被普遍接受B.德才兼备成为主要的评价标准C.出现了对传统

3、伦理思想的反思D.产生了维护自身权益的诉求5.（2016年江苏单科卷历史5）明末思想家李贽是一位狂狷之士：他剃光头发留着长须，“儒帽裹僧头”，穿着亦僧亦儒的怪异服装；他讲学传道，却收女弟子。由此可见，李贽（）A．致力于儒学和佛教的融合B．认可明代妇女地位的变化名师解读，权威剖析，独家奉献，打造不一样的高考！C．力图冲破封建传统的束缚D．渴望得到超然物外的自由6.（2016年全国新课标3卷文综历史24）图3为三国曹魏《三体石经》的残片，经文中的每个字均用先秦古文，小篆等三种字体刻写。这三种字体反映了（）图3[来源:Zxxk.Com]A.当时统一文字的

4、努力B.汉字演变的历史过程C.当时字体流行的实际情况D.汉字尚未形成完整的体系7.（2016年全国新课标3卷文综历史26）唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为A．皇帝好恶决定社会对艺术的批判B．王羲之的艺术成就不可超越C．艺术水平与时代选择的共同作用D．朝代更替影响艺术评判标准8.（2016年全国新课标2卷文综历史41）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料玄奘（602-664），为

5、寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万名师解读，权威剖析，独家奉献，打造不一样的高考！里，游历百余国，回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。鉴真（688--763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大影响。——据袁行霈等主编《中华文明史》等解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点

6、，观点合理，明确，史论结合。12分）2.练模拟1．（2016-2017学年浙江省杭州市西湖高中高三上期中历史试卷）春秋战国时期某思想家提出：“日出而作，日入而息，逍遥于天地之间而心意自得。”下列观点中，属于该思想流派的是A．“兼相爱，交相利”B．“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”C．“天行有常，不为尧存，不为桀亡”D．“民为贵，社稷次之，君为轻”2．（2017届重庆市一中高三上期中文综试卷）王阳明认为士农工商“异业而同道”，所谓“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货”，其业者无不尽其心以“有益于生人之道”。这一看法A．试图重塑社会治理秩序B．阐发

7、了“存理去欲”的重要性C．旨在维护传统生产模式D．论证了个体“良知”的相对性3．（2017届四川省绵阳市南山中学高三月考文综历史试卷）程朱理学认为，“人欲”是超出维持人之生命的欲求和违背礼仪规范的行为，与“天理”对立；并进而提出“存天理，灭人欲”。如此看来，“存天理，灭人欲”A．特别注意提升人的个人修养B．完全否定了人类的自然欲求C．以道德的名义维护专制统治D．包含了一定程度的理性思考4．（2017届江西师范大学附属中学高三上期中历史试卷）黄宗羲认为，国家和法律起源于“公利”，即为了防止由于自私自利对他人利益造成损坏而形成，法律应该属于社会全体成员

8、。材料说明黄宗羲名师解读，权威剖析，独家奉献，打造不一样的高考！A．反对私利，推崇公利B．主张保障万民的平等权利C．主张立