小学五年级.体育运动活动健康课教案课件教材汇总

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1、\第一课行路安全  教学目标:通过学习,使学生知道上学、放学的路上要多注意安全。  教学用具:相关课件  教学过程:  一、导入新课    小朋友,你们知道上学、放学时是高峰时期,所以大家要注意交通安全。  板书课题:行路安全  二、教授新课  1、出示图片  提问:小朋友你们认识这些标志吗?小结:马路上,车多、人多。行人要靠右走,不追逐,不打闹。过马路时,先看左,后看右,要走人行道。  2、出示图片提问:图上的小朋友做得对吗?  小结:他做得不对,不能翻越栏杆。  3、出示图片提问:图上的小朋友

2、做得对吗?  小结:他做得对,要和妈妈一起过马路。  \4、出示图片提问:图上的小朋友做得对吗?  小结:他做得不对,骑车时不能打伞。  5、出示图片提问:图上的小朋友做得对吗?  小结:他做得不对,不能在马路上踢球。  二、 总结全文  五课后反思:                              第二课吃好早饭  教学目标:通过本课学习,让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。教学用具:相关课件  教学过程:  一、导入新课   \小朋友,我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习

3、惯。做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害,可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食,尤其是吃好我们的早饭。二、教授新课  1、出示图片  提问:你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗?  小结:早饭对一天来说非常的重要。如果不吃早饭,会影响同学们的身体正常发展。  2、教儿歌  同学每天要早起,  吃好早饭再学习,  干稀搭配质量好,  身体学习大提高。3、出示图  提问:知道图上这些叫什么吗?你每天吃早饭吗?经常吃哪几种?四、 总结全文五、 作业   你今天吃早饭了吗?吃好了就用彩笔画一朵花

4、。 五课后反思: 第三课讲卫生勤洗手  \教学目标:通过本课学习,让学生知道要爱清洁、讲卫生。  教学过程:  一、导入新课   同学们,我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯,但讲卫生不仅只是带手绢和水碗还需要勤洗手。  二、教授新课  1、出示图片  提问:你知道手是怎样受污染的吗?  小结:我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时,自己也受到了污染。  2、讲讲为什么要勤洗手。3、出示图  提问:同学们,你们会洗手吗?  教师教给学

5、生正确的洗手方法。  (1) 先用水将手浸湿。(2) 将手面、手腕、手心全部打上肥皂。  (3) 反复揉搓之后,用清水冲净。  \(4)指名学生上台表演。   表扬我们身边爱清洁,讲卫生的好同学并给他们带上同学自己做的大红花,并希望其他同学向他们学习。  五、 总结全文五课后反思:                           第四课礼貌大方不怕羞  教学目标:通过本课学习,使学生学会见到客人后要礼貌大方不害羞。  教学用具:相关课件  教学过程:  一、导入新课   同学们,现在大家已经是

6、小学生了,你们喜欢在公开场合大方的小朋友还是害羞的小朋友。  二、教授新课  1、出示图片  \提问:你喜欢图中哪位小朋友?  请你把最喜欢的小朋友的花涂成红色。  2、出示图  这两位小朋友都非常的大方。3、出示图  这位同学回答问题的时候声音响亮。4、出示图当家里来了客人的时候小朋友要大方的向客人问好,招待客人。  5、出示图   见到客人时要礼貌的和客人相处。6、出示图 这位小朋友不够大方,妈妈和客人说话时她害羞的躲在妈妈的背后。  7、出示图 这位同学也不够大方,开联欢会的时候不能大方的和

7、大家一起玩耍。 五课后反思:      \                                         第五课不玩火教学目标:通过本课学习,使学生知道不能玩火。  教学用具:相关课件教学过程:  一、导入新课  同学们,你们知道火灾是怎样引起的吗?我们能做到的就是不玩火。  板书课题:不玩火  二、教授新课1、看一看,做一做  出示图片提问:图上的哪些做法会引起火灾?  图上哪些做法会引起火灾,将它和救火场面连起来。小结:不能在床上吸烟;不能点蜡烛找东西;不能在没人的情况下开煤

8、气;不能在木柴旁玩鞭炮。  2、 出示图片提问:图上的小朋友在干什么?小结:图上的小朋友在认真地做值日,有的小朋友受伤了要及时到医务室治疗。  3、 儿歌  \火能发光还散热,合理利用好处多,柴边纸旁不放炮,室内料场不玩火。三、总结全文自己不玩火,还要劝别人不玩火。  五课后反思:    第六课眼保健操  教学目标:通过本课学习,使学生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。  教学用具:相关课件  教学过程:  一、导入新课   同学们,今天老师要和大家讨论如何做眼

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