数学人教版六年级下册四则运算整理复习

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1、四则运算整理与复习育英小学：邓仕秀学生对于四则运算的计算方法掌握得不是很牢靠。特别是针对各种不同类型的简便计算,容易出现方法混淆的情况。所以,帮助孩子及时梳理方法,有点到线,由线织面就尤为重要。u614760123456教学目标：1．引导学生运用比较、分类的方法自主整理四则运算知识。2．在整理和复习的过程中，引导学生自主发现计算过程中的问题，进一步掌握含有两级运算的运算顺序，提高运算技能。3．能运用所学知识，在观察、比较中选择恰当的解决问题的策略，解决实际问题。教学重、难点：通过分类、比较等方法整理本单元的知识，形成一个清晰的知识网

2、络。进一步巩固运算顺序，提高运算技能。教学准备：课件教学过程一、知识整理（一）不能简便计算的题看到这个标题，你想到了哪些学过的知识？一类是不能简便计算的，另一类是能简便计算的。不能简算的，如何进行计算？无括号时：同级运算，从左往右；多级运算，先二后一（意思也就是先乘除后加减）有括号时：括号优先，先里后外。在头脑里，根据这三条想3个题目，让方法在脑子里浮现一下。练习：判断下面的题，想想按什么顺序算。（加小括号，再加中括号）小结：有多种括号时，从“小”到“大”（二）、能简便计算的题刚刚复习了四则运算中不能简算的情况，那能简便计算的题，我

3、们又依据什么进行简便计算？我们学了哪些运算定律？用字母怎么表示？板书：加法：a+b=b+aa+b+c=a+(b+c)乘法：a×b=b×aa×b×c=a×(b×c)（a+b）×c=ac＋bc1、在这些运算定律中，谁运用最广，变化最多？难道只能是a+b吗？还可以：（a－b）×c难道只能是a、b两个数相加么？还可以：（a+b+c）×d、四个、多个难道只能×c吗？还可以：（a+b）÷c=a÷c＋b÷c2、乘法分配律最容易与哪条定律混淆？如何区分？结合律的符号都是统一的。3、练习：想想下面的题运用了什么运算定律？在本子上写出关键步骤。4、关于

4、连加、连乘，我们已经会简算了，想想连减中有没有简算的例子？字母怎么表示？a－b－c=a－（b＋c）=a－c－b（1）我们班学生把它比作脱鞋子：可以先脱左脚再脱右脚，也可以先脱右脚再脱左脚，还可以两只一起脱。（2）曾经有学生问我，加法、乘法里有交换律和结合律，看看减法里是不是也有交换、结合律呢？连减中被减数不能随意交换、结合，只有减数才能相互交换或结合。（3）看看这儿：a－b－c=a－（b＋c），加了个括号，算式中什么变了？符号什么情况下要变号？看括号前为减号。5、连减有这些特点，你马上联想到谁？连除谁来说说连除的字母形式。加括号时，

5、需要变号吗？三、复习巩固今天复习了什么？关于这部分内容，你还有什么疑问？1、改错2、计算下面各题，能简算的要简算。思考上面的题，能简算的怎么简便计算，表面看不能简便计算的是不是真的不能简便计算呢？