北师大版小学数学五年级下册《长方体的认识》

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1、《长方体的认识》教学设计及反思勉阳街道办中心小学岳妍教学内容北师大版五年级下册P11---12《长方体的认识》教材分析本节课是在学生对长方体有初步了解的基础上进行教学的，是学生比较深入地研究立体图形的开始。学生对这部分内容的理解和掌握程度，为进一步学习立体图形以及空间观念的培养起着举足轻重的作用。在教学中，应注重使学生探索现实生活中有关空间与图形的问题，帮助学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的几何体和平面图形的形状、大小、位置关系，发展学生的空间观念。学生分析学生在低年级的学习中已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些

2、都是认识长方体和正方体的知识基础。而且学生也能从生活中找到大量的形状为长、正方体的素材，并能通过观察、操作、推理等手段总结长、正方体的一些基本特征，体会长方体、正方体之间的关系。教学目标1、在说一说、认一认、摸一摸的活动中，了解长方体、正方体各部分名称。2、通过观察、操作、交流、归纳等活动，掌握长方体、正方体的特征。体会正方体、长方体之间的关系。3、通过观察、推理、转化、想象等活动，培养学生的探索意识和实践能力，发展学生几何思维和空间观念。教学重点掌握长方体、正方体的特征。教学难点培养学生的探索意识，发展学生几何思维和空间观念。教具准备多媒体课件，长方体，正方体教学过程一联系生

3、活，谈话引入。师：孩子们，昨天老师让大家找一些长方体、正方体的盒子，在准备这些物品的时候，你还见过哪些物体的形状是长方体或者正方体的呢？举例说一说。师：是啊，生活中长方体、正方体的应用非常广泛。那么这节课我们进一步来认识长方体。（板书：长方体的认识）【教学反思：谈话引入，结合学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。】二动手实践，探索新知。（一）初步感知长方体面，棱，顶点的特点。师带领学生依次通过动手触摸和多媒体展示认识长方体和正方体的面，棱，顶点。【教学反思：让学生在摸一摸的环节中认识各部分名称，并借助多媒体动画演示，帮助学生从实物抽

4、象到长方体的立体图形，加深印象。】（二）进一步认识长方体。1小组活动师：通过刚才同学们的交流，我们知道长方体、正方体是由面、棱、顶点这些重要因素构成的。那么，这节课我们就分别从面、棱、顶点这三个方面来探索一下，长方体和正方体各有什么特点？师：谁来给大家读一读小组活动要求？生读：①小组内组员分工，分别研究长方体的面、棱、顶点。②可以采用多种方式，例如：比一比、量一量、剪一剪等进行研究。③在讨论、交流的基础上，有条理的归纳并完成活动记录表。师：下面，请组长拿出你们的活动记录表，大家开始小组活动。注意把握好时间，看哪个小组效率最高，开始。学生进行观察、操作、讨论、交流等小组活动。2展

5、示交流师：哪个小组先来展示你们研究的结果？说者要求：这个小组的同学在讲的时候，可以分别从自己研究的角度来谈，要有理有据说明问题。听者要求：同学们在听的时候，要认真思考，自己还有什么问题或补充。（1）长方体的特点学生从长方体的面，棱，顶点的个数及特点交流，师及时补充。（学生说的过程中完善表格）（2）正方体的特点。师：孩子们，那正方体又有哪些特点呢？学生从正方体的面，棱，顶点的个数及特点交流，师及时补充。（学生说的过程中完善表格）（3）小结、梳理知识。师:同学们真能干，通过自己的努力发现了长方体和正方体的特点，现在和你的同桌一起说说它们的特点吧。①学生活动②学生总结长方体和正方体的

6、特点，师板书。3比一比，说一说①师：请同学们看黑板上的表格，说说长方体和正方体有什么有什么异同？生回答②认识长方体的长，宽，高，理解正方体是特殊的长方体。（多媒体辅助教学）【教学反思：小组活动中，要让学生在清晰、明确的活动要求下，进行观察、操作、归纳、推理、类比、猜测、交流等活动，在获得基本的数学知识和技能的同时，进一步发展思维能力和空间观念。同时，合理、有效的使用多媒体动画演示，有助于提高教学效益。】三分层练习，拓展应用。1、练一练第二题2、练一练第三题四全课总结师：这节课我们一起动手、动脑，共同探讨了长方体和正方体的特点，进一步认识了长方体，说说你的收获。【教学反思：全课小

7、结，和学生共同回顾所学的知识和方法，帮助学生将知识内化到自己的认知系统中。】板书设计长方体的认识长方体有6个面，8个顶点，12条棱。相对的面面积相同，相对的棱长度相等。正方体有6个面，8个顶点，12条棱。所有的面面积相同，所有的棱长度相等。正方体是特殊的长方体