2018学年六年级英语上册Unit4Let’sGoonaPicnic（第4课时）教学设计陕旅版（三起）

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1、Unit4第4课时教学设计教学目标1.能通过PartC其余的活动，对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。2.通过小故事学习和表演，增强同学间互助和分享的意识。教师准备：(1)Readandact部分的音频。(2)Readandact部分中狐狸、大象等小动物的头饰。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn)1.课前问答教师引导学生对话，复习所学知识，引出新课。T:Children.It’stimetohaveourEnglishclass.Let’sstart.Ss:OK.T:Would

2、youtakeoutyourbooks?Ss:Ofcourse.T:Whatshallwedotoday?Oh.Weshallhavealotofthingstolearn.2.新课导入教师承接上一环节，继续引入师生问答，导入新课。T:Lookoutside,boysandgirls.What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny.T:Whatwouldyouliketodoonasunnyday?S1:Iwouldliketogoswimming.S2:...T:Gr

3、eat.WhatwouldMr.FoxandMr.Elephantliketodothen?Look!Theywouldliketopicksomegrapes.Cantheygetthem?II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.PartBReadandact（1）教师播放录音，学生听故事了解大意，回答问题。Question:Whatdothefoxandtheelephanthave?（2）让学生带着问题分段朗读短文，帮助学生理解短文内容。教师可针对每一段短文设计一个问

4、题：Question1:Canthefoxandtheelephantgetthegrapes?How?Question2:Wherewillthefoxputthegrapes?Question3:Theyhavetoomanygrapes.Whatwilltheydo?Question4:Dothedogandtherabbiteatanygrapes?（3）学生了解短文之后，教师再次播放录音，学生跟读故事。（4）教师将故事的关键词写在黑板上，将学生分成若干组，并请学生戴上相应的人物头饰看的表演

5、对话。（5）教师引领学生讨论故事的主题：互助和分享T:Inourlife,weshouldhelpeachotherandlearntosharewithourfriends.2.PartCLookandwrite（1）教师讲解本部分的习作要求，即：看图填空。（2）教师带领学生观察每句话中的图片，要求学生能够根据图片完整地说出句子。（3）请学生把图片所示的意思写出来，使句子完整。教师提醒学生注意单词的拼写要正确。（4）师生一起说一说已完成的句子。（5）参考答案：1.goonapicnic2.take

6、photos3.climbthetree4.goshopping5.meetatthegate3.PartCChoose,completeandact（1）教师先请学生读一读方框中所给的句子，了解这里都储备了哪些问题。（2）让学生阅读对话，并画出每个空下面的句子。（3）提醒学生这应该是与上面要问的问题有关的答案，引导学生根据这些信息，给每个空选择合适的问题。（4）让学生两人一组表演对话。（5）参考答案：d，a，b，e，cⅢ.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)1.活动：O

7、urpicnicplan教师将学生分组，让学生制定野餐计划。然后各组选—位代表用完整的句子描述该组的计划。OurPicnicPlanWhenwegoWhatwetakeWherewegoandmeetWhowillgo2.根椐表格信息编演对话ActivityGoswimminginthegymTimeNextSundayPlaceMeetattheschoolgatePeopleTom,Peter,AliceHowBybusTakeSwimmingsuitsandfood教师可让学生两人一组自由结合

8、，共同完成对话编写，然后再进行练习、表演。教师可提示学生要使用的功能句：What/Where/Howshallwe…?Weshall...Whowill...?Tom,PeterandAlicewill...