2018学年六年级英语上册Unit1LiMingComestoCanadaLesson4MakingDinner教案冀教版（三起）

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1、Lesson4MakingDinner一、教学分析(一）学习对象分析本课学习对象为小学六年级学生，他们已具有一定的英语基础。大部分学生能够用简单的英语谈论一些话题。但与此同时，随着年龄的增长，他们的个体差异更加明显，呈现出明显不同的学习需求和学习特点。基于培养学生继续学习兴趣的目的，我巧妙地借助图片、道具、实物及小组合作形式，让学生在体验、参与、实践、合作中体会学习英语的乐趣，提高课堂效率和学生学习的积极性。(二）教学内容分析本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元的第四课，是一节新授课。本单元的主题是李明来到加拿大，生活在詹妮家和詹妮一起认识房间，饮食并做家务。在本课中介绍了李明和詹妮帮助史密

2、斯夫妇做晚饭、洗盘子，包含了饮食及做家务方面的内容，在第3课我们已经学了MakingBreakfast,所以我采用温故知新的方法来引出新的内容。在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，多说，多练、多做,学会口语传递信息，同时养成做家务的好习惯。(三）教学目标l知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读、书写并运用新词汇：dinner,dirty,lunch。2.知道tomato，potato的复数形式（-es）并能在语境中运用。3.能够听懂，读懂本课对话文本，并能在真实的语境中运用所学对话。l学习策略目标：1.通过运用读音规则，尝试认读拼写新词汇dirty。2.通过体验、实践、

3、参与、探究和合作等方式，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。3.增强小组合作意识，共同完成任务。l情感态度目标：1.在调查表演等活动中，使学生能体会到英语学习的乐趣。2.培养学生热爱劳动、做家务的好习惯，学会感恩。3.在小组活动中，加强学生积极配合和合作的意识。(四）教学重点和难点l教学重点：1.能够听、说、读、写并准确运用dinner,dirty,lunch。2.听懂、读懂本课语篇，并在情境中加以运用。l教学难点：能够运用help,cook,wash,dry，dirty等词，介绍自己晚饭时间如何帮家人做家务。二、教具准备冰箱道具，（西红柿、土豆、胡萝卜）实物三、教学过程(一）教学步骤Ste

4、p1Class-opening（3minutes）1.GreetingT:Hello,boysandgirls!S:Hello,MissZhao.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine./Verywell./I’mhappy.设计思路：师生互相问好，进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。2.WarmingupWatchavideoandsaythewordsfast.设计思路：利用30秒快速出图调动学生积极性，同时复习食物单词，为下一步的freetalk做铺垫。3.FreetalkWhatdidyouhaveforbreakfast?设计思路：以早饭为切入点，采用采访的

5、形式互相问候，激励学生自由问答，促使他们在实际生活中运用所学知识。WhatdidJennyhaveforbreakfast?(First,studentstrytorememberJenny’sbreakfastinLesson3.ThenteachershowsthepictureofJenny’sbreakfast.)设计思路：话题的设计承上启下，由介绍自己的早饭过渡到回忆Jenny的早饭，以三餐为主线，为学习本课的晚饭做铺垫。Step2Newconcepts(25minutes)1.ReadandanswerT:Let’stakealook.(出示詹妮早饭图片)WhatdidJennyh

6、aveforbreakfast?Ss:Shehadsomebreadandmilk.T:Good.Ihaveanotherquestiontoaskyou.(屏幕出示问题，找学生读问题)WhatdidJennyhaveforlunch?(Studentsreadthetextfastandfindtheanswer.)设计思路：依据三餐主线，由早饭自然过渡到午饭，采用寻读策略，培养学生阅读技巧，提升学生阅读能力。2.ReadandanswerT：Class!Ihavemorequestionstoaskyou.(屏幕出示问题)(1)Whattimeisit?(2)Who’scooking?(3

7、)What’sfordinner?（Choosestudentsfromeachteamtoreadthequestions.）（Studentsreadthetextandunderlinetheanswers.）（Checktheanswersingroup.）（Choosestudentsfromeachteamtoanswerthequestions.）教师同时将答案板书于黑板。设计思路：