为正义高歌教案

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1、第2周第1课时课题第一课第二目为正义高歌课型新授课教学目标1、情感、态度、价值观帮助学生树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。3、知识目标：知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。教学重点难点重点：辨别正义行为和非正义行为，培养正义感，是本课教学的重点。难点：做一个有正义感的人教学方法多媒体教

2、学、讲授法、讨论法、情境教学法教学过程二次备课一、导入新课多媒体出示“正义”两个大字，教师：看到这两个大字，你马上想到什么？（提示：词语或者人物、故事，歌曲等等）估计学生会对人物比较敏感，如包青天、梁山好汉、超人、佐罗、蜘蛛侠、警察等等。（设计意图：耳熟能详、引人入胜的影视故事和人物最能激发学生心中的正义情结，以此来调动学生情绪、渲染气氛，从而为下一步正义知识的学习做好感情铺二、学习新课（一）、自主学习：（生看课本9-11页，完成下列填空，时间4分钟。）多媒体出示第一轮：必做题1、       

3、     是我们共同的目标。                    ，是做人的基本要求。2、凡是有利于                ，有利于                的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。3．在社会生活中，人们必须遵守的            就组成了正义制度。（理解：制度的正义性就在于它的      性,即为            的利益制定的。正义要求每个人都必须遵守社会生活中制度、规则和程序，没有人可以例外。）没有正义制度的支持，就难以实现真正的       

4、 。4、正义行为，应该得到政府、社会及人们的    和       。非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当利益，必然遭到        或       。（设计意图：必做题都是基础知识，重在培养学生的自学能力和获取有效信息的能力。学生自学能够学会的，教师不必再讲，符合新课改精神。）（二）、探究学习：（针对以上四个小题，每一题后有一个深入思考的小题目，还是按顺序依次完成）第二轮：1、国家为什么要打击社会黑恶势力？请列举生活中的正义行为。2、按照划分正义行为与非正义行为的标准

5、思考：哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？（1）小明按时到校，不迟到、不早退、不旷课；（2）个别同学在考试中作弊；（3）2011年7月2日，杭州吴菊萍在一瞬间伸出双臂接住了从10层高楼坠落的两岁女童妞妞，令她当场昏迷，左手臂多处骨折，但也挽救了妞妞的生命。（4）一位老人不小心滑倒，过路的小伙子将他扶起，他却状告小伙子将他碰倒；（5）假烟、假洒、假奶粉充斥市场；（6）罪大恶极的犯罪分子被判死刑。3、列举社会生活中的规则和程序。并设想一下，如没有制度、规则和程序，社会生活将会怎样？4、多媒体出示以

6、下表格，重点分析正义行为的益处和非正义行为的危害以及对待正义行为、非正义行为的态度。范  围常见的正义行为常见的非正义行为家庭生活互帮互助，相互尊重，尊老爱幼，孝敬父母，勤俭持家，厉行节约，邻里和睦，文明礼貌家庭暴力，赌博酗酒，男尊女卑，不孝敬老人，学校生活自尊自强，勤奋好学，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，热爱集体，爱护校园，文明待人凌弱恃强，结伙打架，不尊敬老师，不团结同学，不遵守校纪校规，逃学逃课社会生活遵纪守法，文明礼貌，尊老爱幼，扶弱助残，爱护环境，诚信正直，见义勇为、助人为乐小偷小摸，

7、不遵守公共秩序，损毁公共设施，不遵守交通规则后  果  态  度  （设计意图：以上四个小题是针对第一轮的四个题目而设计，进一步引发学生的深入思考，形式多样：有列举、有辨别、有想象、还有表明态度，将课本上的文字知识内化为一种情感、态度与价值观）（三）、合作学习（各队同学阅读课本12-13页内容，思考、讨论、交流后回答，以抢答形式进行）第三轮：讨论如何做一个有正义感的人？1、要为人正直；2、要树立强烈的规则意识。尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格；3、要坚持正义的标准。按照正义标准

8、对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现；4、不侵害他人的利益。不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为；5、敢于、善于同非正义行为作斗争。（设计意图：学生合作交流，充分利用学生资源，发挥合作学习优势，提高学习效率。老师点拨启示，解疑释疑，符合新课程精神。）（四）、情境感悟：组织活动：下面的画面展示的是中学生小义在生活中遇到的一些难题，请你观察画面，指出他遇到的是什么问题，并和同学们一起来帮助他想办法。第四