梅兰芳蓄须小学语文四年级上册配套教案

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1、23梅兰芳蓄须时间课题梅兰芳蓄须课型略读课文授课1.认识本课“蓄、迫”等13个生字，能正确理解词语。1课时17教学2.有感情地朗读课文。目标3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。教学1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。重点2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。教学1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。难点2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。第一课时教学1.梳理

2、文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。目标2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。教具1.查阅有关梅兰芳的资料。准备2.多媒体课件。教学设计设计意图17导入（）分钟一、激发兴趣，导入新课。同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国17粹，全世界人们都非常喜欢。（课件出示2）师：齐读课题。（板书课题）二、初读全文，读通读顺。1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利

3、用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。2.同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自【设计意图:欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。】17主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。1.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻

4、灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。2.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。交流自学字词的情况。教师用生字卡片检查“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。（课件出示3）字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。17三、细读课文，理解内容。1.学习目

5、标：（课件出示4）（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义新课和思想感情。教学2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。】17（）的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚分钟爱的京剧艺术。“茫茫青史”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演蓄须明志自伤身体）3.自学提示：（课件出示5）用自己喜欢的方式细读后三件

6、事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。173.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？生举手。师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。生总结。你总结得很全

7、面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。（课件出示6）课文一共叙述了五件事，它们分别是：拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？设置问题：这件事情的叙述用了多少个自然段？你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？语言、行为、心理，能试着读读吗

8、？你感觉梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？此时梅兰芳的心情怎么样？17在文中找一找，读一读，品一品。师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。（2）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从