2019三语知识点梳理

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1、三语知识点梳理　　三语教材知识点梳理　　第二单元《雪儿》和《花瓣飘香》两课一、基础知识1、字：　　这两篇课文需要掌握的生字有25个，其中田字格中的有20个，绿色通道中的有5个。容易读错的字音有：剩shèng.任rèn；“转着圈儿”的“转”读第四声；惹rě易读成lě)，主要是声母的发音容易与我们的方言混淆。　　需要辨别比较字形的字有弧、狐、孤；捧、棒；捡、检；摘、商。2、词语：　　课后习题3中要求掌握的词语共有18个。《花瓣飘香》一课中“拿”“捧”“俯”“摘”四个动词写出了小女孩摘花瓣的过程。可以指导学生圈出

2、课文2、3节中的动词，感受小女孩爱惜花瓣的情感。　　课文中有一些读起来节奏优美的叠词或词组，可以有意识地引导学生品读其中饱含的感情，学会在习作中运用：　　雪白雪白、飘飘悠悠、被春风高高地托起；轻轻捧起；咕咕直叫；喃喃说道；红艳艳的花朵；轻轻地问。　　“施展”一词可以重点指导一下。该词可以前置，也可以后置。如：蓝天是雪儿施展本领的地方。　　课堂上，我们要好好地抓住机会施展自己的才华。这一次大赛，你为什么不把自己的本领施展出来？3、句子：　　《雪儿》课后的三个句子从三个时间段写出了“我”与雪儿的浓浓情意：相识、

3、相伴、相离。先将这三句话穿插在课文品读中去领悟，最后再拎出来整体感受一下。　　感受《花瓣飘香》第二自然段中连动句的美妙：　　一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。　　描写小女孩的一串动词先圈下来，再好好体会，学着说几个这样的句子。4、段落　　《雪儿》就要完成课后习题5：展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别　　1　　时的情景。　　《花瓣飘香》一课最大的特点是对话描写。其中有少许的提示语描写。仿写时可以有两个思路：一是结合课文对话内容，想

4、象人物的神情动作等，补充上提示语；二是仿写两个人的对话。或教师与学生现场表演一段对话，让他们写；或是观察两同学课间活动对话，写一写。二、课文《雪儿》教材解读　　《雪儿》这篇课文给我们讲述了一则人鸟情深的故事：腿受伤的“我”为受伤的信鸽“雪儿”疗伤并精心照料它，最后让它重返蓝天。文章有两条线索，一是情节线索；二是情感线索。情节线索：相识——相伴——相离；情感线索：怜悯——快乐——惜别。情节线索与情感线索同步发展、相交相融是的鲜明特色。充分表达人鸟之间的深厚情谊，文章运用了细节描写。比如：最后一节的“惜别”，因

5、此引导学生掌握细节描写的方法显得很重要。核心目标　　理清文章写作脉络，能在品读事情起因、经过、结果的过程中，体会课文细节描写的妙处，并学会运用。教学设想　　1、围绕核心问题。理清文章脉络　　我与“雪儿”之间发生了一件怎样的事情？2、品读：相知——相伴——相离　　思考：从哪些具体的细节描写中你感受到小作者与雪儿的真挚情感？　　3、仿写：默读课文第四自然段，联系上下文，展开想象，写一段话，描述“我”和雪儿告别时的情景。　　　　《花瓣飘香》教材解读　　《花瓣飘香》讲述了一个懂事的小女孩为了让卧病在床的妈妈心情愉快

6、，摘片花　　2　　瓣送给她。小女孩的孝心、真情，是作者通过对话描写表现出来的。核心目标　　这篇课文主要以对话的形式展开的，因此依据年段特点和课标要求，本课立足文本特有的表达方式，训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理，感悟人物情感。　　教学设想　　围绕文章的主问题：从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？1、感知课文，初识“懂事”。2、品读对话，领悟“懂事”。　　哪些句子可以读出她的“懂事”？画一画，读一读。3、补充对话，升华“懂事”。　　课文中的提示语有的没有，有的很简单，请你结合对话内容，想象小女孩当

7、时的神情动作，补充完整。三、作业　　书后作业已经在课堂学习中穿插讲解。《课堂作业本》　　《花瓣飘香》中的第一课时写话，用表示颜色的词语写一段话。可以指导学生写各种各样的花；也可以写秋天的果园。红色的柿子；紫色的葡萄；黄色的香蕉等。总之要帮助学生打开思路，学生一定能写得很丰富。　　第二课时的阅读片段中“我送花给小女孩”是因为：“我”被她的孝心和懂事感动了，送花给小女孩，希望她的妈妈早点好起来；“我送花给母亲”：我也要像小女孩一样好好孝顺母亲。答案不唯一。合理即可。　　第三单元一、基础知识　　3　　1、字　　本

8、单元需要掌握的生字有58个，其中田字格中的有39个，绿色通道中的有19个。其中多音字有：藏、扎、挨、都、少、教。　　★“扎”字的读音学生比较难辨，共有三个读音：zāzházhā，可以引导学生查字典理解后组词再记忆。　　文中有几个加点字音也易读错：出没、露面、石棱。．．．　　字形上需要注意的有：译、泽；藏、臧；搜、嗖、艘；凝、疑；虚、虑；毫、豪。同音字可以联系起来指导记忆的：联、连、练。2、词　　习题3中需要掌握的