2019_2020学年高中语文1.1.3沁园春长沙作业与测评含解析新人教版必修120190716111

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1、沁园春长沙[素材思悟]志当存高远远大的志向，成就了伟人毛泽东。是谁，振聋发聩，唤起了民众奋起的灵魂？是谁，救亡图存，使遍体鳞伤的母亲喜换新颜？是谁，划破黑暗，将处于危难的祖国拯救于铁蹄和烈火之中？就是他，一个从三湘农家走出的血性男儿，一个激扬文字、指点江山的农家子弟——毛泽东。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”毛泽东青年之时便立下了远大志向，以国家安全为己任，带领中国人民披荆斩棘，突出重围，创造出一个崭新的中国。青春需要激情青春的毛泽东，“风华正茂，书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”，

2、并且以一种矫健的姿态“到中流击水”，以至能“浪遏飞舟”。气概是多么豪迈，气势又是多么磅礴。青春是我们人生中最美好的时期，青春的我们没有了童年的幼稚和纯真，青春的我们没有了童年的可爱。青春的我们充满了活力，充满了激情。人生只有一次，为什么不活出自己青春生命的精彩呢？让我们点燃青春的火把，为自己的生命留下鲜艳的色彩吧！勇于担当“独立寒秋，湘江北去。”毛泽东用他的如炬慧眼来观察，用他的博大胸怀去思考。在社会动荡的洪流里，他望着霜染的枫林，碧透的江水，叹着百舸争流；在烽火硝烟的热浪中，他看着振翅的雄鹰，遨游的鱼儿，叹着万类霜天竞自由。他心似明镜，豪

3、情冲天，于是才发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的有力呼声。“书生意气，挥斥方遒。”毛泽东用他的蓬勃激情来书写，用他的凌云壮志去担当。在专制暴力的压制下，他思考着社会人生，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；在蓬勃发展的革命洪流中，他关心着社会时局，到中流击水，浪遏飞舟。他的担当是豪放的，更是美丽的！这样的一份担当，书写了他人生的不凡乐章，那样恢宏，那样壮丽，音音扣人心弦。[小试身手]请以“家国担当”为主题，写一段议论性文字，120字左右。答：　　答案　(示例)中华儿女从来不缺少胸怀家国天下的壮志，从孟子的“达则兼济天下”，到顾炎武的“天下兴亡，

4、匹夫有责”，再到毛泽东的“为有牺牲多壮志”，先哲圣贤们心忧天下的情怀催生了无数捍卫家国的英雄壮举，谱写了无数舍身报国的壮丽诗篇，涓涓点点汇-8-进我们灿烂优秀的传统文化中。可以说，中华五千年灿烂文化就是一部家国担当的历史，里面已经积淀并将继续积淀深厚的家国情怀。1．[高考源点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度]“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这一词句境界高远。关于“怅”字的含义，读者向来有不同看法。“怅”字到底寄寓了作者怎样的思想感情？答：　　答案　观点一：“怅”字原是失意的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽壮美，但革命的形

5、势不容乐观。“怅”字表现了作者的迷茫和惆怅。观点二：从课本注释来看，“怅”字在本词中不能理解为“失意”，而是表达了作者由眼前的景物引发感慨的心绪。作者面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。观点三：作者设问时，答案是了然于胸的。那就是：他们这些风华正茂的学生，将唤起民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗，所以作者“怅寥廓”。2．[高考源点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解]有人说，本词的特点是以乐景写哀情，请谈谈你的看法

6、。答：　　答案　作者笔下的秋景是活泼、美好的。浓艳鲜明的色彩，动静结合的事物，展现在我们眼前的是一幅生机勃勃的秋景图。但是作者的感情却是惆怅、深沉的。作者热爱祖国的壮丽河山，越描写山河的壮美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在这种不一致中表现了词人独特的感受和深沉的思绪，展示了作者关注国家命运的情怀和思考革命形势的感受，突出了词人强烈的革命情怀。3．[高考源点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解]有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物

7、单一，你觉得这个说法有道理吗？答：　　答案　我认为这种说法没有道理。词的上阕主要是描写“万类霜天竞自由”的景象，作者以“万类”二字，极言这首词的“意象”丰富，既然是“万类”，就不仅仅包含“视觉”意象，当然也应该隐含有“听觉”的意象，不可否定“万类”中既有“万山红遍”“层林尽-8-染”，也应有秋风呼啸声、落叶飘零声，既有“百舸争流”“鹰击长空”，也应有“百舸争流”的竞渡声、“鹰击长空”的鸣叫声，此外“万类”中还应隐含有秋水的流淌声、秋虫的啾啾声等，所以说“《沁园春·长沙》只有视觉描写，没有听觉描写，从而使‘图’中景物单一”的说法是没有道理的。

8、一、语言文字运用1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)①电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的生活为背景，叙述了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习